Competencias Disciplinares

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL
DE BACHILLERATO
—Documento de trabajo para su elaboración—
Contenido
I. Introducción...................................................................................... 3
II. Las competencias disciplinares y el Marco Curricular Común ......... 4
i. Las competencias disciplinares básicas y extendidas ...............................4
ii. Los niveles de concreción de la Reforma ................................................. 4
iii. La relación entre competencias genéricas y disciplinares básicas .......... 5
iv. El carácter indicativo de las competencias disciplinares básicas............. 7
III. Orientaciones para la elaboración de las competencias disciplinares
básicas................................................................................................ 7
i. Orientaciones de forma.............................................................................. 7
ii. Orientaciones de contenido ...................................................................... 8
IV. Competencias disciplinares básicas del SNB (Documento de
trabajo)...............................................................................................11
Matemáticas ............................................................................................... 11
Ciencias experimentales............................................................................. 11
Ciencias sociales........................................................................................ 12Comunicación............................................................................................. 14
I. Introducción
La Reforma Integral de la Educación Media Superior, orientada a la creación de un
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (SNB), se realiza
principalmente a partir de la definición de un Marco Curricular Común (MCC) a
todos los subsistemas y modalidades del nivel educativo.
El MCC comprendeen una serie de desempeños que se expresan como
competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias
disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y competencias profesionales
(para el trabajo). Todas las modalidades y subsistemas de la EMS compartirán los
primeros dos tipos de competencias en el marco del SNB, y podrán definir el resto
según sus objetivosparticulares.
Las competencias genéricas fueron definidas y consensuadas por un equipo
técnico conformado por especialistas de CONAEDU y ANUIES, coordinado por la
Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP. Según el acuerdo
alcanzado, fechado el 15 de enero de 2008, estas competencias constituyen el
Perfil del Egresado del SNB.
El siguiente paso en la construcción del MCC es la definición delas competencias
disciplinares básicas que contribuyen al logro del Perfil del Egresado, tarea que
será realizada por docentes y especialistas en distintos campos disciplinares. El
objetivo del presente documento es dar elementos a los docentes y especialistas
para avanzar en esta tarea.
El documento incluye una breve discusión sobre la manera en que las
competencias disciplinares básicasse insertan en el MCC del SNB y en los
trabajos de la Reforma. Posteriormente se ofrecen orientaciones de contenido y de
forma que podrán guiar el trabajo de elaboración de las competencias. El
documento incluye también un primer borrador de las competencias.
Se recomienda a los lectores consultar los documentos Creación de un Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad yCompetencias genéricas
que expresan el Perfil del Egresado de la educación media superior1 para
profundizar sobre los temas que se abordan en el presente documento.
1 Ambos documentos, Ciudad de México: Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP, 2008.
II. Las competencias disciplinares y el Marco Curricular Común
i. Las competencias disciplinares básicas y extendidas
Las disciplinas...