Competencias formadas en una primaria

REFERENTES SOBRE LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS EN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009

Agosto de 2009

Índice
Presentación…………………………………………………………………………... 3

I. HACIA UNA EDUCACIÓN BASADA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS…………………………………………………………………. 4 El contexto internacional y nacional como referente de la noción de competencias.…………………………………………………………….. 4 II. COMPETENCIAS EN EL PLAN Y LOSPROGRAMAS DE ESTUDIO………. 14 Competencias para la vida………………………………………………………….. 15 El perfil de egreso de la educación básica………………………………………. 16 III. COMPETENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO POR ASIGNATURA Y SU CONCRECIÓN EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS……………………………………………………………………….… 19 Español………………………………………………………………………………… .21 Matemáticas……………………………………………………………………………. 24 Cienciasnaturales…………………………………………………………………….. 28 Geografía……………………………………………………………………………….. 31 Historia………………………………………………………………………………….. 37 Estudio de la entidad donde vivo…………………………………………………... 41 Formación cívica y ética……………………………………………………………... 45 Educación Física………………………………………………………………………. 51 Educación Artística…………………………………………………………………… 55 Tabla de competencias en los programas de estudio.…………………………. 59

Presentación

Hablar de unaeducación básica que contribuya al desarrollo de competencias, remite al tipo de sociedad y ser humano que se quiere formar; así como a las relaciones que habría que favorecer entre la escuela y la sociedad en su conjunto. En este sentido, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica ha planteado la Articulación Curricular de la Educación Básica como una estrategiaque contribuye al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. El desarrollo de esta estrategia se enmarca en la trayectoria que por más de una década el mundo en su conjunto y nuestro país, han asumido para responder a las necesidades y desafíos que implican preparar a los niños y a los jóvenes para que vivan en una sociedadque les demanda la movilización de saberes, habilidades, actitudes y valores para que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, hagan frente a la creciente producción de conocimiento y lo aprovechen en su vida cotidiana. En este documento, sus lectores encontrarán referentes que les permitan ubicar el contexto internacional y nacional, a partir del cual se ha desarrollado la noción decompetencias que se encuentra inserta en el Plan y los programas de estudio de Educación Primaria 2009, los cuales ubican y dan sentido a las competencias para la vida y a los rasgos del perfil de egreso que se busca desarrollar, desde las competencias y los aprendizajes esperados en cada uno de los programas de estudio que conforman el mapa curricular de este nivel educativo.

I. HACIA UNAEDUCACIÓN BASADA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada desde el 2004 con preescolar, en 2006 con secundaria y en el 2009 con primaria, parte de referentes que se encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que cursan la Educación Básica para responder alas necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano que desde ella espera formar. Por lo anterior y con la finalidad de comprender la noción de competencias en el Plan y los Programas de Estudio 2009 para la Educación Primaria, a continuación se describen aquellos en los que dicha noción se inserta.

El contexto internacional y nacional como referente de lanoción de competencias
Durante la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona –niño, joven o adulto–. Asimismo, se confirió a los miembros de una sociedad la posibilidad...