Compilación

INTRODUCCIÓN

      CAPÍTULO   I
      PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
  1. Enunciado del problema
  2. Justificación
  3. Objetivos
  1. Objetivo General
  2. Objetivos Específicos
      1.4 Hipótesis de acción

CAPITULO II
MARCO TEORICO
      2.1   Expresión oral
              2.1.1 concepto
              2.1.2 Importancia de la expresión oral
              2.1.3 Elementos de laexpresión oral
                        2.1.3.1 La voz
                        2.1.3.2 La postura
                        2.1.3.3 La mirada
                        2.1.3.4 La dicción
                        2.1.3.5 La estructura del mensaje
                        2.1.3.6 El vocabulario
                        2.1.3.7 Los gestos
                        2.1.3.8 El cuerpo

              2.1.4Las microhabilidades de la expresión oral
                        2.1.4.1 Planificar el discurso
                        2.1.4.2 Conducir el discurso
                        2.1.4.3 Negociar el significado
                        2.1.4.4 Producir el texto
                        2.1.4.5 Aspectos no verbales

      2.2   Estrategias innovadoras   para favorecer la expresión oralMARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO 
2.1. LA EXPRESION ORAL 
2.1.1. Definición 
Según el Diseño Curricular Nacional “La adquisición del lenguaje oral en el niño y en la niña empieza en forma espontánea y continúa durante toda la infancia y no es consecuencia sólo del desarrollo biológico y psicológico, también es aprendizaje cultural relacionado con el medio de vida de cada niño. 
Así, en el IIICiclo, se enfatiza en el desarrollo de capacidades comunicativas para la conversación, el diálogo y el relato, a partir de situaciones de comunicación de la vida diaria. Se busca que los niños se interrelacionen, tengan oportunidades para saber escuchar y expresar, en su lengua materna, con espontaneidad y claridad, sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias. 
Considerando que nuestropaís tiene diversidad de culturas y lenguas, la escuela necesita educar en la comprensión y respeto de las lenguas vernáculas, así como de las distintas formas regionales de hablar el español, puesto que no existe un modo “ideal” o “correcto” de hablar. Todo lo contrario, hay distintas formas de hablar, sin renunciar al buen uso del castellano. 
En el IV Ciclo se enfatiza en el desarrollo decapacidades comunicativas para la narración y la exposición en lengua materna, a partir de situaciones de comunicación de la vida cotidiana. Se busca que los niños interactúen con distintos interlocutores, se expresen con orden y seguridad; así mismo, escuchen y comprendan activamente los mensajes, ya sea para reconocer información importante, emitir opinión, explicar una idea central desde suspropias experiencias o narrar un acontecimiento interesante. 
El proceso de construcción del lenguaje está estrechamente ligado a la necesidad de comunicación y a la estimulación del medio; por esto, resulta indispensable que la escuela ofrezca variadas, auténticas y significativas experiencias comunicativas en diversas situaciones y con distintos propósitos e interlocutores. 
En el V Ciclo se poneénfasis en el desarrollo de capacidades comunicativas para el debate y la argumentación de los puntos de vista, a partir de diversas situaciones de comunicación. Se busca que los niños se expresen y comprendan mensajes en su lengua materna con variados propósitos y ante distintos auditorios; ya sea para opinar, informar, explicar, describir, narrar, argumentar y proponer alternativas para tomardecisiones, individualmente y en grupo” ( Minedu, 2005). 
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o sea es la forma de expresar sin barreras lo que uno quiere, claro sin excederse ni hablar tonterías o con mal vocabulario. 
Saber expresarse oralmente es una necesidad vital para que nuestros...