COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE COMO SUJETOS DEL PROCESO DE E-A
“El objetivo es lo que queremos lograr en el estudiante, son propósitos y aspiraciones…
“Los objetivos no solo deben contener el resultado final a conseguir, sino tienen que guiar el proceso de aprendizaje, debe ser expresión de direcciones o de estrategias que promueven experienciasde aprendizaje…

1.- EL OBJETIVO: se define como la intención pedagógica que se desea lograr en el estudiante. Tiene en cuenta las Fuentes: filosófica, psicológica, social, cultural
REQUISITOS PARA LA FORMULACION DEL OBJETIVO:
Debe ser formulado en función del alumno
Debe definir la acción a realizar por el estudiante (habilidad) con los conocimientos a asimilar
La habilidad debepresentarse usando un verbo infinitivo
Debe tener una sola intencionalidad
Debe ser comprensible, viable y susceptible de ser valorado

2.- EL CONTENIDO EN EL PROCESO DE E-A
“…Aquella parte de la cultura que se traslada de ésta a la disciplina docente, para el logro de los objetivos propuestos…”
“…Un conjunto de teorías hipótesis, proposiciones, modelos de pensamiento y acción, patrones culturalescaracterísticos del desarrollo científico y genuinos de la cultura de la sociedad en que tiene lugar…”
El Contenido es El conjunto de saberes, formas culturales que son esenciales para el desarrollo y la
socialización de los alumnos, es decir, todo lo que queremos enseñar.
Los contenidos Conceptuales, hacen referencia a: Conceptos, Hechos, Datos; Procedimientos, Actitudes. Los contenidos setrabajan en forma simultánea e intencionada.
El contenido es el qué de la educación: ¿Qué se enseña? ¿Qué se aprende?
Son modos de pensamiento y acción, Saberes científicos, Patrones culturales, tradiciones
a) Saber, Conocimientos, Conceptual.

b) Saber hacer, Habilidades, Procedimental
c) Saber ser, Actitudes y valores. Actitudinal
Los conocimientos o contenidos conceptuales puedenser:
a.- Fácticos (hechos), que hacen referencia a un acontecimiento o fenómeno particular
b.- Conceptuales (conceptos), Explican las características esenciales del objeto
c.- Relacionales (leyes, teorías, modelos)
Los contenidos procedimentales: Hacen referencia a las acciones, a las formas de actuar y de resolver problemas, que el alumno debe construir. Por tanto, deben ser objeto en símismos de planeación. Los contenidos Procedimentales, hacen referencia a: Saber Cómo hacer, Saber Hacer, por ejemplo: * Interpretación de Gráficos Síntesis de información
NO DEBE CONFUNDIRSE CON LA METODOLOGIA O CON LAS ACTIVIDADES QUE EL MAESTRO REALIZA EN CLASES
HABILIDADES …EL SABER HACER (CONTENIDOSPROCEDIMENTALES)
Las habilidades son estructuras psicológicas del pensamiento que permiten: ESTRUCTURACIÓN, CONSERVACIÓN Y APLICACIÓN (asimilar, conservar, utilizar y exponer los (conocimientos),se forman y desarrollan a través de la ejercitación de las acciones mentales y se convierten en modos de actuación que dan solución a tareas teóricas y practicas


EL CURRICULUM
Definir el concepto de currículoes bastante complejo, pues depende de muchas variables (ideología del autor, año de la publicación, contexto, visión del investigador etc…) La manera màs “clásica”de definir el significado de currículo, corresponde a entenderlo como “un conjunto de conocimientos o materias
El término currículo (en ocasiones también currículum, aunque ésta última es más utilizada para hacer referencia alcurrículum vitae) se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son...