Componentes

COMPONENTES PROPÓSITO/ INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN

Principios Pedagógicos que sustentan el plan de estudios

Implementación de currículo, la transformación de la práctica docente el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Tener claros y definidos los principios para realización de una buena practica docente.Desarrollar las competencias requeridas en el perfil docente y estar en actualización permanente.
Competencias para la vida


Movilización y dirección de todos los componentes – conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetivos concretos.
Desarrollar una metodología basada en el enfoque propuesto (saber hacer, saber ser).
Desarrollar las competencias en los tresniveles de Educación Básica y a lo largo de la vida.

Perfil de egreso de la Educación Básica

Definir los rasgos deseables del tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica.
Orientar la consecución de aprendizajes esperados y el logro de estándares de desempeño a lo largo de los diferentes periodos de la educación básica.

Mapa Curricular de la EducaciónBásica

Mostrar un panorama general de la distribución curricular basada en los campos formativos de toda la educación básica.
Tomar en cuenta los referentes, el contexto y estándares curriculares para la planeación y evaluación de los aprendizajes y conocer acerca de los enfoques de cada campo formativo.

Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para laeducación indígena

Establecer dentro del marco normativo la educación intercultural, dar a conocer a los diferentes sistemas de educación tales como estatales, federales, multigrado, urbanos, rurales las formas de trabajo y los requerimientos para trabajar la diversidad.
Buscar estrategias para desarrollar en los alumnos los conceptos de lo que implica la interculturalidad y el respeto a ladiversidad.


Parámetros curriculares para la educación indígena. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa. Conocimiento y rescate de las lenguas indígenas.



Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales.
Implementación de las TIC como herramientas fundamentales para el desarrollo económico, político y social de lospaíses.
Involucramiento y capacitación de las nuevas tecnologías (HDT)
La gestión educativa y de los aprendizajes. Desarrollar nuevas formas de relación, colaboración y organización entre docentes, alumnos y padres de familia. Delimitar las necesidades de los centros escolares.
Crear modelos de gestión específicos para cada contexto.

Estándares curriculares y aprendizajes esperados. Sonreferentes internacionales que permiten conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la Educación Básica. El conocimiento de los mismos y establecer estrategias encaminadas al logro de ellos.



PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
Principio Pedagógico
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Intencionalidad: Orientarlos procesos aúlicos en las necesidades del aprendiente
Cuándo y cómo se aplica:
Durante las jornadas de trabajo de forma permanente
Quién y dónde lo aplica:
El docente en sus jornadas de trabajo, el apoyo técnico en los procesos de acompañamiento individual y colectivo
Principio Pedagógico
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Intencionalidad: Fomentar una cultura deplanificación didáctica, renovar la importancia del reconocimiento, planificación y organización del currículo
Cuándo y cómo se aplica:
Previo a la jornada laboral, de forma flexible de tal forma que oriente el seguimiento de las actividades pero se vea enriquecido por las circunstancias contextuales a las que se ve enfrentado el docente en el diario acontecer.
Quién y dónde lo aplica:
El docente,...