comprension de la realidad
Páginas: 5 (1199 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÒN RODRÌGUEZ
NÙCLEO REGIONAL DE EDUCACIÒN AVANZADA CARACAS
ESPECIALIZACIÒN EN EDUCACIÒN INICIAL
COMPRENSION DE LA REALIDAD NACIONAL LATINOAMERICANA Y MUNDIAL
González R. Genny
C.I 10.824. 171
Profa. Débora Ramos
Caracas, Junio 2.013
El avance del hombre en su expresiónuniversal se considera de gran importancia en el mundo. Algunos críticos e investigadores de disciplinas científicas o humanísticas, sostienen que esto se le podría atribuir en parte a iniciativas de éste, en adoptar teorías e ideas filosóficas adecuadas, dentro de su evolución, las cuales les han permitido encontrar, descubrir y utilizar métodos y estrategias, como medio y apoyo para alcanzarpropósitos e involucrarse cada vez más en el estudio y entendimiento de esas ideas y filosofías, que puedan conducirlo a la perfección de esos cambios que van surgiendo de las generaciones siempre cambiantes.
Es allí donde la educación juega un papel de gran relevancia, pues según la revista Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE, 1979):
La Educación es hechura y expresiónde la sociedad en que se desenvuelven. Pero también es hacedora de sociedad, ésta puede contribuir simplemente a reproducir la sociedad anterior o crear una nueva, tomando en cuenta que no hay proyecto social nuevo, sin un proyecto educativo renovador. p. 3
Por su parte María Rosa Blanco dice en la revista Enfoques Educacionales (2005):
La Educación de calidad marca ladiferencia en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en los niveles de asistencia y finalización de estudios, por lo que finalmente la calidad de la educación influye en su expansión. p.13
Cabe entonces destacar que la Educación no debe ser algo monótono, lineal ni estancado de por vida, el ser humano debe evolucionar a la vanguardia de la tecnología, desarrollando de manera integral a laspersonas para que puedan ser miembros activos en la sociedad , ejercer la ciudadanía y así alcanzar una de las metas de la educación de calidad
En Venezuela la educación funciona como un sistema el cual está estructurado en niveles y modalidades, así lo establece la Ley Orgánica de Educación de 1980, al expresar: “El primer nivel es el de educación Inicial, el segundo nivel el de EducaciónBásica, el tercer nivel media diversificada, y el cuarto nivel es el Pregrado o Universitario…”. Artículo 16.
El trabajo se enfocara hacia el nivel Inicial que es la especialización que la docente estudia , además afirmando lo que dice el artículo de la UNESCO en su tema de “metas Educativas de 2021” que no existe un techo para los procesos educativos, donde durante la actual década laexpansión de Educación Inicial ha crecido en un 50% y afirmando lo que dice María Rosa Blanco sobre la diferencia que marca la Educación de primera infancia en el desarrollo de las personas y de las sociedades, donde se comenta que el aprendizaje comienza con el nacimiento, es que se propone investigar sobre “ el Juego como Estrategia de Aprendizaje en los niños de Educación Inicial”
Existe unafalsa creencia de que la escuela debe proporcionarle al niño las habilidades y la confianza que necesitan para madurar y prosperar en la vida adulta, ella es facilitadora pero va enlazada con el hogar que muchas veces no presta la atención necesaria para un buen desarrollo del aprendizaje, más aun si el niño presenta compromisos en la lectura, no entiende operaciones matemáticas o le cuestacontestar a preguntas lógicas. Actualmente la situación es más difícil. Hay una sobrepoblación en las aulas por el déficit de escuelas que empeora la calidad educativa. Por mucho esfuerzo que realizan las maestras por enseñar no disponen de tiempo necesario para dedicarse de manera individual a cada niño.
Surge entonces la interrogante sobre ¿Qué estrategias se pueden utilizar que faciliten el...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÒN RODRÌGUEZ
NÙCLEO REGIONAL DE EDUCACIÒN AVANZADA CARACAS
ESPECIALIZACIÒN EN EDUCACIÒN INICIAL
COMPRENSION DE LA REALIDAD NACIONAL LATINOAMERICANA Y MUNDIAL
González R. Genny
C.I 10.824. 171
Profa. Débora Ramos
Caracas, Junio 2.013
El avance del hombre en su expresiónuniversal se considera de gran importancia en el mundo. Algunos críticos e investigadores de disciplinas científicas o humanísticas, sostienen que esto se le podría atribuir en parte a iniciativas de éste, en adoptar teorías e ideas filosóficas adecuadas, dentro de su evolución, las cuales les han permitido encontrar, descubrir y utilizar métodos y estrategias, como medio y apoyo para alcanzarpropósitos e involucrarse cada vez más en el estudio y entendimiento de esas ideas y filosofías, que puedan conducirlo a la perfección de esos cambios que van surgiendo de las generaciones siempre cambiantes.
Es allí donde la educación juega un papel de gran relevancia, pues según la revista Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE, 1979):
La Educación es hechura y expresiónde la sociedad en que se desenvuelven. Pero también es hacedora de sociedad, ésta puede contribuir simplemente a reproducir la sociedad anterior o crear una nueva, tomando en cuenta que no hay proyecto social nuevo, sin un proyecto educativo renovador. p. 3
Por su parte María Rosa Blanco dice en la revista Enfoques Educacionales (2005):
La Educación de calidad marca ladiferencia en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en los niveles de asistencia y finalización de estudios, por lo que finalmente la calidad de la educación influye en su expansión. p.13
Cabe entonces destacar que la Educación no debe ser algo monótono, lineal ni estancado de por vida, el ser humano debe evolucionar a la vanguardia de la tecnología, desarrollando de manera integral a laspersonas para que puedan ser miembros activos en la sociedad , ejercer la ciudadanía y así alcanzar una de las metas de la educación de calidad
En Venezuela la educación funciona como un sistema el cual está estructurado en niveles y modalidades, así lo establece la Ley Orgánica de Educación de 1980, al expresar: “El primer nivel es el de educación Inicial, el segundo nivel el de EducaciónBásica, el tercer nivel media diversificada, y el cuarto nivel es el Pregrado o Universitario…”. Artículo 16.
El trabajo se enfocara hacia el nivel Inicial que es la especialización que la docente estudia , además afirmando lo que dice el artículo de la UNESCO en su tema de “metas Educativas de 2021” que no existe un techo para los procesos educativos, donde durante la actual década laexpansión de Educación Inicial ha crecido en un 50% y afirmando lo que dice María Rosa Blanco sobre la diferencia que marca la Educación de primera infancia en el desarrollo de las personas y de las sociedades, donde se comenta que el aprendizaje comienza con el nacimiento, es que se propone investigar sobre “ el Juego como Estrategia de Aprendizaje en los niños de Educación Inicial”
Existe unafalsa creencia de que la escuela debe proporcionarle al niño las habilidades y la confianza que necesitan para madurar y prosperar en la vida adulta, ella es facilitadora pero va enlazada con el hogar que muchas veces no presta la atención necesaria para un buen desarrollo del aprendizaje, más aun si el niño presenta compromisos en la lectura, no entiende operaciones matemáticas o le cuestacontestar a preguntas lógicas. Actualmente la situación es más difícil. Hay una sobrepoblación en las aulas por el déficit de escuelas que empeora la calidad educativa. Por mucho esfuerzo que realizan las maestras por enseñar no disponen de tiempo necesario para dedicarse de manera individual a cada niño.
Surge entonces la interrogante sobre ¿Qué estrategias se pueden utilizar que faciliten el...
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