Comprension lectora
Páginas: 19 (4549 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2010
Diseños de estrategias para que los niños logren la comprensión lectora, en un grupo 2 grado de la Escuela Primaria de la comunidad de Cedralito
Introducción:
Mediante el desarrollo de mis prácticas docentes realizadas en la comunidad de Cedralito, durante el quinto y sexto semestre de la licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe y de manera especifica en los grados de 1, 2y 3 De la escuela primaria Justo Sierra Méndez. Se pudo observar que los niños presentan algunas irregularidades.
La irregularidad que pude observar y que de alguna manera me parece relevante dentro del grupo es la falta de comprensión lectora de los alumnos, esto lo pude detectar a la hora de llevar a cabo el análisis de diferentes textos esto entre lecturas, libros de cuentos, y laparticipación individual acerca de lo ya visto. Después de que analizábamos cada una de las lecturas les empezaba hacer preguntas pero pues me quede asombrado ya que ni uno me contesto nada, y decidí hacerles preguntas individualmente a lo cual de igual forma nadie contesto. Mediante esta reacción de los niños pude darme cuenta que no es que no quisieran contestar si no que no habían comprendido lo quehabíamos realizado.
Otra razón por la cual me pude percatar de esta problemática, es cuando de forma individual los ponía a trabajar diferentes textos y al culminar el trabajo les hacia preguntas y de igual forma no me contestaban nada y así poco a poco me fui dando cuenta de esta problemática.
Como todo maestro sabe, la comprensión lectora es de sumamente importe, pues es un factor el cualpermite al niño apoderarse del tema a tratarse durante la clase y del contenido en específico, por la importancia que tiene comprender los diferentes temas, se debe trabajar en la escuela por parte del maestro diferentes estrategias que permitan lograr en el niño la comprensión lectora.
Por la importancia que tiene esta problemática en el aula me decidí a trabajarla y también porque la materiade observación y práctica docente me lo pidiera lo cual me dará como resultado un avance significativo en los niños con respecto a este tema tan importante para su formación.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Situación problemática.
Orígenes y antecedentes del problema:
Esta problemática de suma importancia y a su vez relevante en el aprendizaje de los niños, la decidítrabajar porque más del 80% del grupo la presenta.
Los niños no me logran comprender las lecturas, pero debo mencionar que si la analizamos hasta tres veces es donde ya alguno empieza a participar acerca del tema. Esto lo hago para que todo quede comprendido y pueda lograr mi propósito pero de alguna manera el tiempo para trabajar las demás materia se me limita y es aquí donde la problemática sevuelve peor porque logro bien el propósito de unas materias pero los propósitos de las demás no. Los niños no participan por intención propia sino que yo tengo que incitarlos para que participen, además que esto se mezcla con la comprensión que no tienen y esto dificulta mi trabajo como maestro ya que lo planeado no me sale exactamente como yo quisiera.
El presente trabajo se llevara a caboen los grados de 2 y 3 De la esuela primaria Justo Sierra Méndez De la comunidad de Cedralito. De manera concreta se tratara de aplicar estrategias que permitan el logro de la comprensión lectora en los niños, lo cual me permitirá una mejor forma de trabajar, esto al lograr solucionar la problemática.
A partir de lo planteado el planteamiento del problema a tratar se expresa de la siguientemanera:
¿Qué estrategias puedo incrementar en el grupo de 2 y 3 De la escuela primaria Justo Sierra Méndez De la comunidad de Cedralito, de manera que permita incrementar la comprensión lectora en los niños?
b) objetivos:
Después de lo ya planteado, se sugiere el siguiente objetivo específico:
“Desarrollar estrategias que permitan el logro de la comprensión lectora en los...
Introducción:
Mediante el desarrollo de mis prácticas docentes realizadas en la comunidad de Cedralito, durante el quinto y sexto semestre de la licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe y de manera especifica en los grados de 1, 2y 3 De la escuela primaria Justo Sierra Méndez. Se pudo observar que los niños presentan algunas irregularidades.
La irregularidad que pude observar y que de alguna manera me parece relevante dentro del grupo es la falta de comprensión lectora de los alumnos, esto lo pude detectar a la hora de llevar a cabo el análisis de diferentes textos esto entre lecturas, libros de cuentos, y laparticipación individual acerca de lo ya visto. Después de que analizábamos cada una de las lecturas les empezaba hacer preguntas pero pues me quede asombrado ya que ni uno me contesto nada, y decidí hacerles preguntas individualmente a lo cual de igual forma nadie contesto. Mediante esta reacción de los niños pude darme cuenta que no es que no quisieran contestar si no que no habían comprendido lo quehabíamos realizado.
Otra razón por la cual me pude percatar de esta problemática, es cuando de forma individual los ponía a trabajar diferentes textos y al culminar el trabajo les hacia preguntas y de igual forma no me contestaban nada y así poco a poco me fui dando cuenta de esta problemática.
Como todo maestro sabe, la comprensión lectora es de sumamente importe, pues es un factor el cualpermite al niño apoderarse del tema a tratarse durante la clase y del contenido en específico, por la importancia que tiene comprender los diferentes temas, se debe trabajar en la escuela por parte del maestro diferentes estrategias que permitan lograr en el niño la comprensión lectora.
Por la importancia que tiene esta problemática en el aula me decidí a trabajarla y también porque la materiade observación y práctica docente me lo pidiera lo cual me dará como resultado un avance significativo en los niños con respecto a este tema tan importante para su formación.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Situación problemática.
Orígenes y antecedentes del problema:
Esta problemática de suma importancia y a su vez relevante en el aprendizaje de los niños, la decidítrabajar porque más del 80% del grupo la presenta.
Los niños no me logran comprender las lecturas, pero debo mencionar que si la analizamos hasta tres veces es donde ya alguno empieza a participar acerca del tema. Esto lo hago para que todo quede comprendido y pueda lograr mi propósito pero de alguna manera el tiempo para trabajar las demás materia se me limita y es aquí donde la problemática sevuelve peor porque logro bien el propósito de unas materias pero los propósitos de las demás no. Los niños no participan por intención propia sino que yo tengo que incitarlos para que participen, además que esto se mezcla con la comprensión que no tienen y esto dificulta mi trabajo como maestro ya que lo planeado no me sale exactamente como yo quisiera.
El presente trabajo se llevara a caboen los grados de 2 y 3 De la esuela primaria Justo Sierra Méndez De la comunidad de Cedralito. De manera concreta se tratara de aplicar estrategias que permitan el logro de la comprensión lectora en los niños, lo cual me permitirá una mejor forma de trabajar, esto al lograr solucionar la problemática.
A partir de lo planteado el planteamiento del problema a tratar se expresa de la siguientemanera:
¿Qué estrategias puedo incrementar en el grupo de 2 y 3 De la escuela primaria Justo Sierra Méndez De la comunidad de Cedralito, de manera que permita incrementar la comprensión lectora en los niños?
b) objetivos:
Después de lo ya planteado, se sugiere el siguiente objetivo específico:
“Desarrollar estrategias que permitan el logro de la comprensión lectora en los...
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