comprension lectora

RASGOS DESEABLES

COMPETENCIAS
_Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad y fluidez.

_Emplea argumentación y razonamiento al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas.

_Selecciona, analiza, evalúa y comparte información de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos.

_Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicarprocesos sociales, económicos, culturales y naturales.

_ Conoce los derechos humanos y los valores, los pone en práctica con apego a la ley.

_ Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales.

_Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano.

_ Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos para conocer las ideas ysentimientos de otros.

_Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorece a un estilo de vida favorable, activo y saludable.
_ Competencia para el aprendizaje permanente.


_ Competencia para el manejo de la información.


_ Competencia para el manejo de situaciones.


_ Competencia para la convivencia.


_ Competencia para la vidaen sociedad.
UNIDAD 1
PRODUCTO # 2
RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DE EGRESO Y LAS COMPETENCIAS


UNIDAD 2
PRODUCTO #2

Competencias.
Plan y Programa de estudio para la educación secundaria.
Enfoque de competencias.
“Perrenoud”

-Competencia permanente.




-Competencia manejo de información.








-Competencia manejo de situaciones.






-Competencia para laconvivencia.



-Competencia para la vida en sociedad.
*Analizar un texto y reconstruir las intenciones del autor. (Lenguaje oral y escrito para interactuar en diversos contextos.

*Traducir de una lengua a otra.
*Detectar una falla en el razonamiento de un interlocutor. (Sólo avalúa y comparte información).
*Analizar un texto y reconstruir las intenciones del autor.


*Crearargumentos con el fin de convencer a un escéptico a un adversario.
*Crear una hipótesis y verificarlas (Argumenta, razona y formula preguntas y propone soluciones).


*Negociar y conducir un proyecto colectivo.


*Negociar y conducir un proyecto productivo.
*Identificar, formular y resolver un problema específico.


Conclusiones: Capacidad apoyada en conocimientos para actuar de manera eficazante una situación definida.
Hacer con saber, con conocimiento de causa-efecto.


UNIDAD 1
PRODUCTO #3.



Sustento
Pedagógico.


Relación con el enfoque orientado al desarrollo de competencias.


Concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje.


Cuando el alumno recupera información por sí mismo, discrimina información; lo que contribuye a ser analítico, soluciona yplantea problemas.



Formación
Científico-Humanista.

-Competencia para la vida y la sociedad.
-Competencia para la convivencia.
-Competencias para el aprendizaje permanente.



Uso de las tecnologías de la información y comunicación.


Facilita el aprendizaje de desarrollo de competencias; manejo de la información, investigación, recurso pedagógico, vinculación con otrascomunidades de aprendizaje (convivencia).








UNIDAD 1
PRODUCTO #4


¿Qué implica para el profesor enseñar con el enfoque constructivista?
Dejar al alumno que construya sus propios conocimientos, ideas, no truncarlo; claro con el apoyo del maestro para que sea un alumno crítico, analítico y reflexivo.

















UNIDAD 1
PRODUCTO #1
1.- ¿Qué aspectos de acuerdocon la ley gral. de educación se deben desarrollar en el individuo mediante el proceso educativo?
2.- ¿Qué aspectos establece el Plan Nacional de desarrollo para mejorar la calidad educ.?
3.- ¿Qué propone el PND específicamente para telesecundaria?
4.- ¿Qué línea de acción establece el Plan Sectorial de Educación para telesecundaria?

*Evaluando la calidad
de...