comprension lectora

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA FRANCISCO TAMAYO - MISIÓN SUCRE -UBV
EL PIÑAL EDO TACHIRA







CARENCIA DE COMPRENSION LECTORA EN LA UNIDAD EDUCATIVA LIGIA MONTOYA – 2 GRADO
( Proyecto de Aprendizaje Metodológico Científico)





Docente en formación:
Nathaly MuñozFlórez
C.I: 18.791.229
Docente asesor:
MSC. Lilia Fernández







El Piñal, Junio 2013








Dedicatoria

A mi familia, porque creyeron en mí, con esfuerzo y responsabilidad me sacaron adelante, dándome ejemplo de superación y entrega. Ese orgullo que me hace luchar se lo debo a ustedes, por lo que valen, porque admiro su fortaleza también especialmente pormi hija y amigos.
Gracias por haber fomentado en mí deseos de superación y anhelo de triunfo en la vida. Mil palabras no bastarían para agradecerles su apoyo, su comprensión y sus consejos en los momentos difíciles y contar siempre con sus valiosos consejos y apoyo sincero e incondicional.














Agradecimientos
Primeramente le doy gracias a DIOS TODOPODEROSOpor haberme dado la oportunidad de estar hoy aquí con todos ustedes y proveerme de todo lo necesario para salir adelante a pesar de las dificultades y colocarme en el mejor camino eliminando lo malo, proveyéndome salud y esperanza para terminar mis estudios.
A la Misión Sucre que tiene las puertas abiertas a todas las personas que quieren salir adelante.
A los Profesores, maestros yasesores, quienes contribuyeron enormemente en nuestra formación a lo largo de nuestra carrera.
A mi Asesora: MSC. Lilia Hernández, por su orientación y dedicación a lo largo de la elaboración de este proyecto.













REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA FRANCISCO TAMAYO - MISIÓNSUCRE -UBV
EL PIÑAL EDO TACHIRA
CARENCIA DE COMPRENSION LECTORA EN LA UNIDAD EDUCATIVA LIGIA MONTOYA – 2 GRADO
(Proyecto de Aprendizaje Metodológico Científico)
AUTORA: Nathaly Muñoz Flórez
TUTOR: MSC. Lilia Fernández
AÑO: 2013
RESUMEN
Palabras claves: Comprensión lectora, texto problema, aprendizaje, alumnos, estrategias
Lafalta de comprensión en lo que se lee siempre representara un problema de gran trascendencia pues si no se tiene una buena comprensión del texto no habrá rescate de contenidos significativos y los aprendizajes serán imposibles. Existen problemas en todos los centros escolares y la U.E. Ligia Montoya no escapa a esa problemática, sin duda alguna la deficiente comprensión lectora es un problemaque infiere a los aprendizajes de los alumnos y la calidad depende del reconocimiento de que en este centro escolar hay problemas y eso permite que se busque superarlo dentro del colectivo escolar. Si los niños, al egresar de su educación primaria no logran ese proposito quiere decir que no tuvieron oportunidad de manejar buenas estrategias para lograrlo.
En la U.E. Ligia Montoya los alumnos delsegundo grado sección “U” carecen de comprensión lectora lo cual podemos decir que no fueron asesorados adecuadamente para ser un buen lector, de tal manera lee con dificultad y además no sabe de que se trata lo leído. Es evidente que esto constituye un gran problema pues además de ser un atraso en el logro de los contenidos en la planificación, el alumno en segundo grado tiene graves deficienciasal no comprender lo que lee y por lo tanto no puede acceder a nuevos conocimientos.
FASE I
Diagnostico
La urbanización Morichitos fue fundada en el año 1999 en el mes de septiembre aproximadamente por 50 familias, constituida en su mayoría por familias nucleadas (abuelos, padres, hermanos, tíos e hijos) y otras disfuncionales solo mamá e hijos, abuelo y nietos, con lazos consolidados de...