Comprension Lectora

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Universidad Autónoma de Sinaloa Facultad de Informática Desarrollo de habilidades cognitivas
Equipo 1:
Herrera Ley Carlos Guizar Martínez Gustavo Alberto León Ríos Erick Jesús Medina Soto Bruno Orozco Ovalles Jesús Antonio Rodríguez Urias David

Comprensión Lectora

Lectura
La lectura es el proceso de significación

y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en unsoporte y transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente un lenguaje, el

cual es mas comúnmente visual.

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

Es el proceso a través del cual el lector

"interactúa" con el texto. Sinimportar la
longitud o brevedad del párrafo. La

lectura es un proceso de interacción
entre el pensamiento y el lenguaje, el

lector necesita reconocer las letras, las
palabras, frases, etc.

Sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada.

Como habilidad intelectual, comprender
implicacaptar los significados que otros

han transmitido mediante sonidos,
imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.

El proceso de comprensión de cada lector es en algún sentido distinto, en la medida que cada individuo ha desarrollado

esquemas diferentes. Así mismola forma en que dos personas hacen uso de las habilidades y procesos que les han sido enseñados como parte de la

comprensión lectora también
difiere.

La lectura es un proceso en el que constantemente se

formulan hipótesis y luego se
confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y

complejas. Es mediante sucomprobación que construimos la comprensión.

Cuando nos proponemos leer un texto, los elementos textuales (del texto) y los

contextuales (del lector) activan nuestros
esquemas de conocimiento y sin proponérnoslo anticipamos aspectos de su contenido. Formulamos hipótesis y hacemos predicciones. sobre el texto (¿Cómo será?; ¿Cómo continuará?;

¿Cuál será el final?) Las respuestas a estaspreguntas las encontramos a medida que vamos leyendo.

Al leer, al vivir cada día estamos constantemente formulándonos preguntas y en la medida en que esas interrogantes son respondidas y en la medida en que no nos quedamos con ninguna duda, estamos comprendiendo.

La comprensión a la que el
lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran enjuego a medida que decodifica las palabras,

frases, párrafos e ideas del
autor.

La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión. En este proceso de comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la

información almacenada en su mente; este
proceso de relacionar la información nueva con la antigua es, el proceso de lacomprensión.

Habilidades para la comprensión lectora nivel 1  Activación de conocimientos previos  Anticipación  Predicción  Observación  Monitoreo  Inferencia  Paráfrasis  Análisis  conclusión Niveles de comprensión lectora  En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles:

 

 

Lectura literal en un nivel primario(nivel 1) Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. donde tambien se basan en ciertos términos para la elaboración de un trabajo. Lectura literal en profundidad (nivel 2) Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del...
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