COMPRENSION LECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAN ANTONIO DE PADUA”
“Sentando bases firmes para el éxito”

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institución Educativa
1.2.- Nivel
1.3.- Grado y sección
1.4.- Profesora
1.5.- Área
1.6.- Tema transversal
1.7.- Nombre de la unidad
1.8.- Nombre de la sesión
1.9.- Fecha
1.10.- Duración

: I.E.P “SanAntonio de Padua”
: Primaria
: 5to única
: Lourdes Villagaray Pineda.
: Comunicación
: Poca identificación con su comunidad local,
regional y nacional.
: Resaltemos el patriotismo cultural y natural
de nuestra comunidad.
: Comprendo textos.
: 05/10/11
: 2 horas pedagógicas y 10 min.

II. CUADRO DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR
2.- Comprende
textos.

CAPACIDAD
Lee textos valorándolos como
fuente deinformación.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Aplica el nivel inferencial en la
comprensión de textos.
Organiza y jerarquiza la información
empleando el esquema (inicio – nudo
– desenlace).

CONOCIMIENTO
Reflexiona y aplica
estrategias de
comprensión lectora en
los diferentes niveles de
la lectura.

TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN

Observación.

ACTITUD
Pone en practica el
valor del amor
fraternal y el
sacrificio.INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Ficha de lectura.

III. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
PROCESOS
PEDAGOGI
COS

ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
El docente
les
pregunta a los niños:
¿Qué observas en la
imagen?
- Luego la docente con
ayuda de los niños
analizan la imagen-

SABERES PREVIOS

motivacion
RECOJO DE
CONFLICTO CONGNITIVO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

lámina

10min.

ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS

Se les pregunta a los
niños:
¿Tienes hermanos?
¿Es buena tu relación
con ellos?
¿Por
qué
motivo
orarías
por
un
hermano?
¿Serías
capaz
de
sacrificarte por ayudar
a un hermano? Explica.

10min.

Explica.
¿Qué valores deben
primar en la relación
entre hermanos? ¿Por
qué?
¿Qué diferencia existe
entre la labor de los
personajes
de
la
imagen de la lectura?.

10 min.

LAINFORMACION

PROCESAMIENTO DE

25min

La
docente
les
proporciona la lectura
“Manos que oran” en
una hoja.
-Leen en forma oral y
analizan cada párrafo.
-La
docente
va
aclarando el significado
de palabras o frases
desconocidas
para
ellos,
haciendo
pequeños altos en la
lectura.
Parafrasean la lectura

APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO

20 min
-Responden preguntas,
en sus 3 niveles de la
lectura:
literal,inferencial y criterial.

Ficha de
lectura

Luego
se
les
proporciona una hoja
de evaluación.

10 min.

TRANSFERENCIA

Cambia el final de la
historia.

Cuaderno de
trabajo

5 min.

METACOGNICION

-Finalmente se les preguntará:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Cómo te sentiste?

EVALUACION

_ Dramatiza la escena que
más te agradó.

II. BIBLIOGRAFIA:
Libro de Comunicación: “DIVERTIPALABRAS” de6to grado.
Vº B

Ficha de
autoevaluaci
ón

10 min.

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SUBDIRECTOR

PROFESOR (A)

IV.-MATERIALES A TRABAJAR
Leo y comprendo:

MANOS QUE ORAN
Durante el siglo xv, en una pequeña aldea cercana a Nuremberg, vivía una familia con 18 niños.
Para poder poner en la mesa para tal prole, el padre y jefe de la familia trabajaba casi dieciocho
horas diariasen las minas de oro, y en cualquier otra cosa que se presentara.
A pesar de las condiciones tan pobres en que vivían, dos de los hijos de Albrecht Durer tenían un
sueño. Ambos querían desarrollar su talento para el arte, pero bien sabían que su padre jamás
podría enviar a ninguno de ellos a estudiar en la Academia.
Después de muchas noches de conversaciones calladas entre los dos, llegaron a unacuerdo.
Lanzarían al aire una moneda. El perdedor trabajaría en las minas para pagar los estudios al que
ganara. Al terminar sus estudios, el ganador pagaría entonces los estudios al que quedara o como
fuera necesario. Lanzaron al aire la moneda un domingo al salir de la iglesia. Albrecht Durer ganó y
se fue a estudiar a Nuremberg. Albert comenzó entonces el peligroso trabajo en las minas,...