Comprension Lectora

Introducción
La lectura es un medio por el que el ser humano adquiere la capacidad de conocer nueva información que le dará algún sentido y utilidad en su vida; a través de la lectura logramos despertar motivaciones, sentimientos, sensaciones y ponemos a trabajar nuestro pensamiento pues con la lectura ponemos a trabajar nuestra imaginación despertando en nosotros la creatividad para resolverproblemas, elaborar nuevos proyectos de vida; también es una forma de conocer el mundo y lo que éste nos ofrece. También sabemos que la escritura va muy de la mano con ésta ya que juntas son una herramienta de expresión que utilizamos para comunicarnos los seres humanos.
La capacidad de comprensión lectora va adquiriendo experiencia a través de la práctica e interés por conocer y estarinformados ante los diferentes hechos que nos acontecen en el mundo y sus diferentes avances; partiendo desde la primera etapa del conocimiento. El ser humano desde pequeño debe estar en contacto con la información, pero también debe lograr realizar un análisis de ella para darle un sentido y aplicación de lo que le está trasmitiendo como aprendizaje, es ahí donde se hablaría de una comprensión lectora.Planteamiento del problema
Los alumnos de 5° deben presentar una lectura de comprensión en la que ellos puedan emitir un juicio, análisis sencillo acerca de la información que están recibiendo, sin embargo se presenta carencia de ello, ya que se identifican alumnos que no logran una pronunciación adecuada, la entonación de expresiones y signos de puntuación, también encontramos alumnos que aunrealizan una lectura por silabas.
Pregunta de investigación.
¿Cuál es el nivel comprensivo de la lectura en alumnos de 9 a 11 años de edad?
Hipótesis
El método que el docente utiliza en la enseñanza de la lectura, probablemente es carente para las necesidades de sus alumnos, influenciando también diferentes distractores que influyen en los alumnos desde su educación inicial primaria, loscuales se van acrecentando causando que su lectura no sea la adecuada y por lo tanto no lleguen a una comprensión de la información que están recibiendo.
Objetivos.
General: identificar en la muestra de alumnos de 5° de primaria que tienen entre 9 y 11 años de edad, las causas que intervienen para que no logren alcanzar la comprensión lectora que les capacita en esta etapa para emitir juiciosacerca de la nueva información que están recibiendo, identificando también a los alumnos que no realizan una lectoescritura adecuada, para que el docente adecue estrategias que sirvan de reforzamiento en la lectoescritura, y se logre un buen desarrollo de la expresión oral y escrita.
Específicos.
* Identificar el nivel de comprensión de lectura
* Identificar las causas y factores queintervienen para no lograr la lectura de comprensión
* Adecuar actividades mediante la detección de las necesidades del grupo.
* Organizar, practicar, dando seguimiento a las actividades que se establecerán.
Marco teórico
La Lectoescritura.
La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Loseducadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.
En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el procesodesde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente...