comprension y produccion de textos 1

Comprensión y producción
de textos I

Vicente A. Gutiérrez Castillo
Armida López Heredia
Pamela Herrera Ríos
Luis G. Ibarra Ramírez

UAS/DGEP

Gutiérrez Castillo, Vicente A.; Armida López Heredia, Pamela Herrera Ríos y Luis
G. Ibarra Ramírez. (2012). Comprensión y producción de textos I. Culiacán, Sinaloa,
México, Dirección General de Escuelas Preparatorias- uas

Comprensióny producción de textos I
Vicente A. Gutiérrez Castillo
Armida López Heredia
Pamela Herrera Ríos
Luis Guillermo Ibarra Ramírez

Primera edición, julio de 2011
Segunda edición, agosto de 2012

Diseño editorial y de portada: Leticia Sánchez Lara
Once Ríos Editores, Río Usumacinta 821 Col. Industrial Bravo, Culiacán, Sin.
Tel-fax: 01(667) 712-2950
Esta edición consta de 16 000 ejemplaresRegistro en trámite

Impreso en México
Printed in México

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Presentación

L

a lectura es una actividad abierta. Cada quien establece sus mecanismos y
sus estrategias para lograr una mejor comprensión de los textos. Si Hubiera
reglas únicas, para acceder de una manera más adecuada al significado,
seguramente la lectura no sería un acto tan complejo y tan enriquecedor parael
ser humano. De ahí que un texto pueda tener diversas interpretaciones y complementaciones por parte de los lectores. Ésta es por lo menos una de las ideas
básicas del libro de C omprensión y producción de textos I.
Durante este tercer semestre de tu bachillerato elevamos el nivel de la comprensión lectora y de la lecto-escritura en el área de comunicación. El fin de esto
es que desarrollesla comprensión en textos de mayor complejidad, y que ello,
a la vez, repercuta de manera favorable en la “producción de textos coherentes
y cohesionados en cualquier situación comunicativa y lingüística”.
No es en vano que en este texto encuentres tipologías de lectura que te
pueden ser útiles a la hora de abordar el texto. Estos diversos tipos de lectura
cumplen funciones y pueden cubrirnecesidades de acuerdo a tu forma de utilizar el tiempo y los espacios de lectura. Las estrategias aquí planteadas puedes
seguirlas al pie de la letra; puedes modificarlas; pueden motivarte a que generes
otras, en el entendido de que cada lector es un universo abierto a los textos.
Lo que se presenta en este libro cubre las necesidades de lectura académica
de nuestros tiempos. Hace énfasis,a la vez, en el ejercicio de la lectura como una
forma de placer que te lleva a descubrir mundos y adquirir nuevos conocimientos.
El libro está compuesto por cuatro unidades de aprendizaje (comprensión
lectora, tipología de la lectura, textos informativos, textos recreativos). Se abordan
en la primera mitad del libro dos capítulos destinados a las a los procedimientos
estratégicos delectura.
La otra mitad está enfocada a la lectura de dos variantes textuales. La elección
no es azarosa. Constituye una forma de acercarnos a la función referencial en
caso de los textos informativos, y a la función poética en el caso de los textos recreativos. Dos formas comunicativas complementarias de representar la realidad.
Esta obra está acompañada de una serie de lecturas y actividades. Eldocente
puede seleccionar algunas, en la medida de sus tiempos y la planificación que
realice del curso de la asignatura. A fin de cuentas, el objetivo es desarrollar un
buen nivel en la comprensión y producción de textos, sobre todo, informativos
y recreativos.
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ContenidoAgradecimiento................................................................................................................................5
Presentación......................................................................................................................................7
UNIDAD I

C omprensión

lectora

Introducción...................................................................................................................................18
Actores de la comprensión de...