COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 1


COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 1
E.P.O.E.M Nª 84 “SANTO DOMINGO AZTACAMECA”







DIANA MORALES JURADO.
DORIAN VELÁZQUEZ.
1ª “7”






1.1 IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El desarrollo de habilidades para lacomprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes.
La comprensión lectora es un indicador fundamental a la hora de trazar planes de desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales; así como un indicador sensible de la calidad educativa. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo profesional,técnico y social.
La falta de comprensión lectora genera pobreza. Entender lo que se lee es un requisito sustantivo  para que un niño se convierta en un adulto que progresa y contribuya al desarrollo de la familia y del país.
La comprensión lectora también es un dato de impacto para las empresas al momento de tomar decisiones sobre planes de inversión y desarrollo. En efecto, las capacidades quedetenta el personal en sus diferentes jerarquías es un dato de vital importancia  para las empresas.

1.1.1 POR QUE REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA
Es necesario hacer una lectura comprensiva por que se tiene que comprender para entender mejor.
Conclusión del entorno como factor de motivación en la comprensión lectora fue de que si cuenta mucho el entorno por que así se concentra mejor.
Conclusiónde la creación del entorno de la lectura partiendo de su vida cotidiana es que se tiene que elegir el mejor lugar para leer y también para que se concentre.
1.2 EL ENTORNO COMO FACTOR DE MOTIVACION EN LA COMPRENSION LECTORA
Recomendaciones para ejecutar el proceso lector dentro del espacio social
*Banco de datos= fragmentos. Libro=nociones completas.
*Inquietud para abordar un texto.
*Espacioóptimo con características propias (condiciones ambientales aceptables)
*Retos y desafíos claros para evitar distracciones

1.2.1 CREACION DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.

Una mente brillante
Es la historia de una persona que dedico toda su vida a las matemáticas y de cómo no se dan cuenta quienes lo rodean de que va perdiendo la razón hasta que esta apuntó de ahogara subebe.
Es ahí cuando be la necesidad de ir con un médico y lo controlan con medicamento, pero el medico que toma origina que no puede hacer las actividades que estaba acostumbrad, por lo que losuspende y entonces regresa a las fantasías de que él es un científico del que se apoya el gobierno para descifrar códigos secretos de espías de otros países el amigo imaginario de la universidad yla sobrina, deeste, y decide luchar contra sus alucinaciones controlarlas para que pueda mantenerse centrado en la realidad y es así como pasa a ser catedrático de una universidad y gana el premionobel a pesar de que la locura nunca fue curada, sino controlada por el.

1.2.2 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPOSITOS DE LECTURA

Los objetivos y metas de la comprensión de lectura para los estudiantes de educaciónespecial deben ser claros, medibles y basados en el nivel actual de desempeño del estudiante (PLOP, por sus siglas en inglés), según el manual "Guía para la comprensión y desarrollo del IEP" o los programas de educación individualizada, por Donita O'Donnell. La ley "Ningún niño se queda atrás" requiere que todos los estudiantes deban cumplir con ciertas normas y sean evaluados en estas normas. Estoincluye a todos los estudiantes de educación especial cuyas metas y objetivos para la comprensión de la lectura deben ser alineadas a los estándares académicos, pero basados en las necesidades individuales.
1.2.3 ACTIVACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS Y CONTEXTOS.
La activación de esas asociaciones se debe realizar teniendo en cuenta el contexto donde aparece la...