Comprensión Lectora.

UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ
DIRECCIÓN GENERAL DE ESTUDIOS BÁSICOS
COORDINACIÓN DE INGLÉS

INTRODUCCIÓN UNIDAD IV COMPRENSIÓN LECTORA, TÉCNICAS DE LECTURA: SKIMMING Y SCANNING, PATRONES TEXTUALES

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual ellector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal.Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta diferencia entre lectura y comprensión.

TÉCNICAS DE LECTURA

SCANNING es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en lateoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y después mueve la mirada rápidamente sobre el texto. La estrategia scanning, en ocasiones llamada en español “búsqueda de información específica”, se pone en práctica cuando se conoce la  información que se está buscando y no se necesita la información  global del texto.Ejemplo: Cuando queremos telefonear a alguien y no tenemos su número de teléfono, buscamos en el directorio. Sin embargo, no queremos tener una idea general del directorio; queremos una información específica. Seguimos el sistema de ordenación empleada precisamente para facilitar la búsqueda de información específica  (en este caso,  orden  alfabético) sin interesarnos en la información restante. SKIMMING o “barrida del texto”, que consiste en un examen superficial del texto esto es sin leerlo a detalle, con el fin de obtener una idea general del contenido. Esto es posible mediante el análisis de la tipografía, ilustraciones, referencias numéricas, deducciones, identificación de cognados , el título y subtítulo, la estructura del texto y todo aquello que pueda proporcionarnos  una ideaglobal.

Ejemplo: Cuando entramos a un restaurante y el mesero nos da el menú, es  posible que no sepamos con exactitud lo que queremos comer.    Recorremos  con la vista los platillos del menú para ver lo que contiene y lo que  podríamos apetecer.

PATRONES TEXTUALES
CLASIFICACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS TEXTOS ESCRITOS

1. Forma
2.1 PROSA
Párrafo, cartas, novelas, biografías,resúmenes, notas, periódicos, artículos, etc.
2.2 NO- PROSA
Tablas, gráficos, diagramas
2.3 INTERPERSONAL
Diálogos, entrevistas, libretos, etc
2.4 POESÍA

2. CONTENIDO
Ciencia, naturaleza, ficción, sociales, etc

3. ORGANIZACIÓN

4.5 DISCURSO
Narración, descripción, expositivos (causa y efecto, contraste y comparación, clasificación, proceso.),argumentación,

4.6 ESTILO O REGISTRO
Académico, científico, literario o coloquial

4.7 VARIEDAD
Formal
Informal

CLASES DE TEXTOS

NARRATIVOS: narrar es relatar hechos verídicos o ficticios, situados en un lugar y tiempo, o sea en un ambiente, en el que participan personajes históricos o imaginarios.

Categorías de la estructura narrativa:

• Introducción: Se presentan lospersonajes y se sitúan en un tiempo y espacio determinado.
• Complicación, nudo o consecuencia: Está constituida por la cadena de situaciones o hechos que realizan los personajes.
• Resolución o desenlace: Es el resultado de las acciones. Actualmente esta escritura narrativa es muy libre y por eso algunos escritos literarios se inician con el desenlace.

DESCRIPTIVOS: describir es...