Comprensión Lectora

COMPRENSIÓN LECTORA

Hace unos días nos preguntábamos ¿Qué escribir sobre la importancia de la comprensión de lectura en nuestros estudiantes?
Y los conocimientos adquiridos en la Universidad, sumada a la experiencia laboral en esta asignatura de Español y Literatura en básica primaria más el comportamiento observado en los niños y niñas nos permiten plasmar en estos cortos párrafos nuestrasinquietudes, no sin antes invitarlos a que promovamos conjuntamente la cultura de leer para formar personas críticas, porque leer nos proporciona a todos, la sabiduría acumulada por la civilización, nos permite aumentar las experiencias, conocimientos y encontrar nuevos intereses, o como dice GABRIEL ZAID “es el instrumento que nos enseña a ver en forma diferente y más rica la realidad”.
Con lalectura se descubre que en el texto, la información, el conocimiento, son herramientas que sirven en la estrategia de la vida, que dan unas formas de poder cuando uno tiene carencias en otras.
Con un libro podemos ver la realidad de las cosas de una forma diferente, vivimos tan inmersos en nuestras preocupaciones que nos rodean, que hemos olvidado el disfrute que nos da el poder leer un texto.Debemos promover la lectura en los niños desde sus primeros años, en particular la literatura infantil y todas las demás formas de comunicación escrita, el dominio eficiente de la lectura, hacen parte de las cualidades que deben desarrollarse en los niños. La educación y la formación que reciben los jóvenes de hoy en el hogar, y el medio social es deficiente; no contribuye en nada y cada vez más sepierde la importancia de leer, que también es una forma de recreación del individuo. En nuestro mundo moderno cada año la producción de material de información escrita aumenta en forma acelerada (derribando para ello millones de árboles) desempeñando funciones utilitarias inmediatas y por su puesto a su vez todos los días los votamos a la caneca de la basura, dándonos cuenta que en su gran mayoríason instrucciones para el uso de objetos, información propagandística en cajas y empaques de productos, volantes para invitarnos a comprar algo etc. Colaborando en poco o nada a la habilidad lectora de los niños.
La lectura es la base de la educación y la educación es el factor esencial de igualdad social en el mundo moderno: igualdad social como igualdad de oportunidades e igualdad en laparticipación, por ello, si el desarrollo de esta habilidad, de esta técnica se HACE en forma que genera nuevas desigualdades, reducimos las competencias en nuestro chicos, a la vez que limitamos, entonces su función igualitaria se destruye, y se convierte en un nuevo factor discriminador.
La invención del teléfono, el radio, el cine la televisión, en general los medios masivos de comunicación sedisputan la hegemonía en el sistema de la comunicación que ha sido profundamente alterada: los jóvenes de hoy dedican mucho más tiempo a ver a sus héroes imaginarios en televisión o en cine, que a leer sus aventuras en una novela, y las formas más tradicionales de comunicación como hablar con sus padres, escuchar los relatos de sus abuelos, también desaparecen, amenazando los fundamentos de nuestracultura, dando paso a una manipulación mucho más cruda de las personas para objetivos políticos, económicos, culturales o peor aun para cambiar los hábitos de consumo o de vida de las personas, tocando de una forma inmediata las emociones del espectador, el “sexo” o la “violencia”, y llevan a que el niño confunda la violencia imaginaria o simbólica con la violencia real.
¿Qué esperamos que los niñosy niñas comprendan con la lectura?
No tanto el acceso a la información sobre el mundo, la política, los resultados deportivos, ni la acumulación inútil de saber, que ha veces se hace aprender a los niños en el aula sino que la lectura es parte del proceso de formación de la capacidad intelectual básica del estudiante, que difícilmente puede ser reemplazada por aprendizajes alternativos, y que...