Comprensión lectora

Comprensión lectora
Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el
aprendizaje de cualquier materia.
Por eso, ofrecemos a continuación doce textos para trabajar la
comprensión lectora.
Los textos seleccionados tienen una característica común: son
textos expositivos en los que se informa de algo; en concreto,
de algo curioso que pueda llamar la atención del alumnado.Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos
–narrativos, poéticos, descriptivos o dramáticos–, para atender
de forma exclusiva a las carencias que pueden presentar
muchos niños en la comprensión de textos no literarios.

LENGUA
Comprensión lectora 1

CL

Nombre y apellidos:....................................................................................................................
Curso: ........................................................

Fecha: ..................................................................

Lee el texto con mucha atención.
Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que
puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

Piensa que sin el esqueleto vivirías derramadosobre el suelo, como el blandiblú. Además, el esqueleto protege todos
nuestros órganos de los golpes o de cualquier agresión externa. Figúrate si será fuerte que cada centímetro cuadrado
de hueso puede soportar 1 
700 kilos: ¡el peso de tres toros! Y en total tenemos 206 huesos. El hueso más largo del
cuerpo está en el muslo: es el fémur. Y el más pequeño está
dentro del oído, y se llamaestribo, porque parece el estribo
de un caballo.

Seguro que creías que los huesos eran como trozos de piedra. Pues no: los huesos están vivos. Si se agrietan o se
rompen, pueden repararse a sí mismos. La cubierta exterior
es dura, pero por dentro son como de esponja. Algunos
tienen una sustancia gelatinosa llamada médula. Es muy
importante, porque es la que produce los glóbulos rojos de
lasangre.
María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo!
Ed. SM. El Barco de Vapor. Saber.

40

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.­

Si el esqueleto fuera todo de una pieza, no podríamos movernos. Para que podamos movernos, los huesos están divididos en trozos, unidos entre sí por articulaciones. [...]

CL1
Nombre y apellidos:.....................................................................................................................

1 Completa el texto con información de la lectura:
El

sostiene nuestro cuerpo y protege nuestros

de

cualquier agresión externa. Para que nos podamos mover, los
están unidos entre sí por las

. Los huesos están

,

y pueden repararse a sí mismos.

2 Di cuál es el huesomás largo y cuál el más pequeño de nuestro esqueleto, y dónde
se encuentra cada uno.

3 Explica cómo son los huesos por fuera y por dentro.

4 ¿Cómo se llama la sustancia gelatinosa que hay en algunos huesos y por qué es

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.­

importante?

5 Escribe un título apropiado para la lectura.

•

Piensaun poco más

E
 n nuestro idioma tenemos algunas frases hechas en las que aparecen los huesos o el
esqueleto. ¿Sabrías decir lo que significan las siguientes?:
– Estás hecho un esqueleto.
– Mover el esqueleto.
– Estar loco por sus huesos.
– Ser un hueso duro de roer.
41

LENGUA
Comprensión lectora 2

CL

Nombre y apellidos:....................................................................................................................
Curso: ........................................................

Fecha: ..................................................................

Lee el texto con mucha atención.
Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder
responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades....