comprensión lectora

I N T R O D U C C I O N

Todas las acepciones del vocablo necesidad, son aplicables al conjunto de todo aquello que generalmente de manera temporal rodea o acompaña un hecho como es el acto de educar así como el proceso de enseñanza-aprendizaje; ya que de lo cual es imposible sustraerse, faltar o resistir, es una necesidad, existente en el terreno educativo.

Como docente, no es posiblesubstraerse a la realidad laboral que cotidianamente se vive, y darse cuenta del cumulo de carencias y vicisitudes de diferente naturaleza, pero todas relacionadas con este fenómeno y proceso social amplio, complejo y contradictorio que es la educación; y que sin embargo, debe constituirse en un factor de cambio a través de las actividades que llevan a descubrir cada vez con mayor exactitud, lasrespuestas a las interrogantes más acuciosas de la educación.

Es innegable que en este espacio real, el cual se ocupa y abarca uno de los aspectos prioritarios y esenciales del hombre, como es el campo educativo, estén presentes las característica que le confieren ser una fuente de indagación permanentemente y trascendente para la sociedad.

En la práctica, no es posible determinar el área deeste campo, pues abarca un sinfín de aspectos y facetas, todas emanadas del ser humano como ente biopsicosocial, en su relación consigo mismo y con los demás, aprendiendo y enseñando, a desarrollar o perfeccionar sus facultades intelectuales y morales.

De esta amplitud y complejidad, derivada del objeto central de sus afanes, es decir, de su condición de hombre, que por su naturaleza, escomplejo y contradictorio, tanto individual como en colectivo, surge esta disciplina “ que es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de acceso e intercambios de información y al impacto que han tenido las técnicas de la informática y computación así como lo que está produciendo en el modo de recopilación ytratamiento de la información.”

De la cotidianeidad laboral surgen las inquietudes que generan este documento recepcional breve, en él, se exponen reflexiones propias emanadas de la lectura crítica de los autores que han tratado esta temática. Se expone un punto de vista sobre un tema relacionado con el quehacer educativo como lo es el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura.Además, no es posible agotar algo inagotable como es el ser humano en su devenir histórico imperfecto, pero susceptible de ser perfectible mediante la educación y la acción de conducirlo a niveles superiores de existencia individual y colectiva.

Las razones que determinaron la selección del tema, son diferentes entre sí, pero todas están fundadas en la realidad y problemática educativa afrontadadurante la labor docente; en el período de prácticas de observación.

Una de las razones, se refiere a la actitud como docente ante los retos que representan los alumnos como personas más que como educandos. Es decir, al papel como profesora y la relación personal y auténtica con los discípulos y demás docentes, ya que sin tal relación de amistad, el acto educativo pierde de hecho, la mayorparte de su influencia en los educandos. Se ha comprobado como docente, que una auténtica relación de confianza y amistad, entre profesor y alumno es una condición de gran valor, para fomentar un auténtico crecimiento en la entrega recíproca de valores.

Esta circunstancia se identifica con el pensamiento de R. Traver quien expresó lo siguiente: “De hecho un conocimiento más profundo de losfenómenos que se dan en la escuela, una mirada más estructurada de las relaciones maestro-alumno; una curiosidad creciente del maestro por el proceso enseñanza-aprendizaje en la escuela, por la cultura de la misma; serán la base desde la cual, el maestro analice, con mayor pasión, su ambiente de trabajo, su escuela y las relaciones de ésta, con el mundo.”

Desglosando las características de este...