Comprensión Lectora

COMPRENSIÓN LECTORA

Estrategias para mejorar las destrezas de la redacción

Luego del análisis del instrumento de recolección de información aplicado a los estudiantes pertenecientes a la muestra, logramos acumular elementos suficientes para proponer algunas estrategias, que puedan contribuir a subsanar las dificultades detectadas en cuanto a la redacción.

Práctica de la lecturaanalítica:
Esta estrategia consiste simplemente en la lectura sistemática, diaria y controlada. Puede ser de cualquier tema del agrado del lector, pero lo deseable es que el material de lectura tenga relación directa con la disciplina objeto de estudio del alumno. Para efectuar la lectura analítica recomendamos los pasos siguientes:
1) Seleccionar el material de lectura.
2) Disponer como mínimo de quincea veinte minutos diarios.
3) Disponer de un lápiz , marca textos.
4) Ubicar la idea principal en cada párrafo.
5) Subrayar las palabras nuevas o cuyo significado se desconozca.
6) Separar las palabras objeto de duda, buscar su significado y anotarlo.
7) Comparar las acepciones dadas por el diccionario con el sentido dado por el autor al texto que se lee.
8) Determinar la intención del autory el estilo utilizado.

Desarrollo de la redacción:

Igual que en cualquiera otra actividad intelectual, para desarrollar una redacción coherente, que cumpla con la finalidad propuesta, se requiere seguir un orden lógico y sistemático. A continuación proponemos los pasos más importantes para redactar un escrito:
1. - Planificación de la redacción
En esta primera fase recomendamos establecerun plan que involucre el tema sobre el cual se escribirá., documentarse en base al tema objeto de la redacción y elaborar una lista de las partes más importantes de las cuales constará el escrito.
2.- Elaboración de la redacción:
La planificación previa de la redacción prepara para determinar el contenido acerca del cual se escribirá. Es recomendable elaborar un borrador en base a un esquemaplanteado en la planificación.
Algunos autores recomiendan tener en cuenta que esta etapa consiste solamente en ampliar las ideas y exponerlas en oraciones completas, sin preocuparse mucho de la corrección ni del estilo. Lo más importante en esta etapa es darle forma, mediante la escritura, a nuestras ideas.
3.- Revisión de la redacción:
Consiste en la aplicación de una especie de autoevaluación, por lo cual se recomienda disponer de un tiempo prudencial para llevarla a cabo. Se sugiere dejar reposar el texto y luego leerlo como si se tratara de someter a la crítica el trabajo realizado por otra persona. Otra estrategia válida y efectiva es dárselo a leer a un colega, para tener una segunda opinión, mucho más objetiva que la del autor del texto y además se podrá contar con un punto dereferencia.
Queda al juicio del autor del escrito la corrección que le dará el acabado final al trabajo redactado, sea éste un informe, un artículo para una revista especializada, una monografía, un trabajo de ascenso o una tesis. La corrección debe incluir la revisión del estilo, la coherencia lexical, el tipo de vocabulario usado y la ortografía

Actividades sugeridas para el mejoramiento de lalectura:
Un aspecto de suma importancia, y el cual debemos aprovechar al máximo para desarrollar en los estudiantes el interés hacia la lectura y por ende al mejoramiento de la comprensión lectora, es el afectivo. Mediante el desarrollo de la investigación realizada pudimos comprobar que el uso de material relacionado con la carrera profesional que sigue el estudiante influye notablemente en elinterés por la lectura y en el aprovechamiento de la misma. A continuación presentamos las actividades que realizaron los estudiantes pertenecientes al grupo de investigación:
1. Ejercicios preliminares:
Esta es la llamada parte preparatoria. El objetivo fundamental es lograr que los alumnos piensen y se interesen por el tema que será tratado en el texto que se disponen a leer. La única clave...