Comprensión Lectora

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

Preparatoria 22

Portafolio de Evidencias

Nombre: Reynold Ríos Hernández Matrícula: 1582599
Grupo: 915 Turno: Vespertino (2)
Idea principal
Idea Central (dos o más textos)
Oraciones principales
Identificar Oraciones secundariasConceptos
Relaciones de conceptos (tiempo, espacio, semejanzas, causa-efecto
Descomponer un texto en sus partes esenciales, para estar en la condición de establecer sus relaciones
Comprensión Analizar

Criticar Comprobar el conocimiento (mediante oraganizadores gráficos) para poder emitir una opinión y transformar el conocimiento


Estrategias
*Procesales:Prelectura.- revisión de la información general del texto
Lectura.- portada, índice, temas, subtemas, autores, etc.
Poslectura.- comprobación del conocimiento mediante organizadores gráficos, conclusiones y opinión personal, propuestas.Hipótesis, argumentación, demostración
*Textuales: Resumen, Síntesis, Paráfrasis, Reporte de lectura
*Gráficas: Cuadro sinóptico, Mapa conceptual, Diagramas, Mapas cognitivos, Cuadro de doble entrada



1. Recuperar y localizar información en el texto
I. ¿De qué se trata?
Buscar - Dos o más oraciones
* Varios párrafos
Explorar el texto Localizar datosrelevantes - en una oración
identificar

II. ¿Qué sucede?
-Comparar la información aportada en la pregunta con la información del texto.
-Pregunta y respuesta pueden ser textualmente idénticas.
-Buscar sinónimos.
-No salirse del texto.

III. ¿Cómo se contesta?
-Preguntarle a la pregunta.
-Conceptos clave de la pregunta.
-Ir al texto con la pregunta yconceptos clave como guías
-Encontrar una respuesta exacta o inferida a partir de los datos del texto.
2. ¿Cómo interpretar información en un texto?
I. ¿De qué se trata?
-Prestar atención a la lógica, la coherencia y la cohesión de un texto.
-Procesar la organización de la información.
-Entender las formas en que las diferentes oraciones se relacionan entre sí.II. ¿Qué sucede?
-Relacionar, comparar y contrastar información.
-Realizar inferencias.
-Identificar y relacionar pruebas para construir nuestra propia interpretación a partir de la información proporcionada por el texto.

III. ¿Cómo se contesta?
-Preguntale a la pregunta: ¿Qué es lo que se me está preguntando?
-Conceptos clave palabras o ideaasque contengan información relevante.
-Relacionar los conceptos clave con el tema o con el posible propósito del autor del texto. Servirá como guía o brújula para encontrar la respuesta.
-Volver al texto. Resolver la pregunta: haber elaborado una interpretación sobre la relación entre conceptos clave y tema o propósito del texto.

1. ¿Cuál es el título del texto anterior?
Programasprioritarios
2. ¿Cuántos programas se promueven en este escrito?
10
3. Después de haber leído cuidadosamente el texto antes mencionado, analízalo, coméntalo, valóralo interactuando con tu maestro y compañeros. Ahora elige 6 programas y realiza la síntesis de cada uno.
Programa: Gestión responsable del conocimiento y la cultura
Crear, fortalecer, promover, identificar, ampliar, estimular,vincular y articular las capacidades de las dependencias de educación superior para el desarrollo científico, humanístico, cultural y tecnológico y para la innovación; atender problemas sociales; el estudio colectivo de la sustentabilidad y el cambio climático.
Programa: Desarrollo de los sistemas de los Niveles Medio Superior, de Estudios de Licenciatura, Posgrado y de Investigación,...