Compromisos

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“COLEGIO ENSENADA”
UNIFRONT
Licenciatura en Educación Preescolar
Gilda Berenice Rendón Aranda.
IV Semestre Educación Preescolar

COMPONENTES DELDESARROLLO LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS:
FONOLÓGICO, LÉXICO-SEMÁNTICO, MORFOSINTÁCTICO Y
PRAGMÁTICO
- Se considera que el niño ha completado o casi completado el desarrollo del lenguaje cuando su habla separece a la del adulto.
- Cuando el niño empieza a hablar ya es un participante activo en las interacciones sociales.
- Los niños llegan a aprender acerca del lenguaje a través de esasinteracciones en las que ambos participantes utilizan pistas contextuales lingüísticas y no lingüísticas.
- El contexto familiar tiene lugar un amplio abanico de actividades por lo que el hogar ofrece unentorno de aprendizaje muy poderoso.
- Madre e hijo son muy unidos por lo que el lenguaje del niño será parecido al de la mama ya que tienen una estrecha relación.
- Así mismo existe una lagunaentre la casa y el preescolar ya que muchas veces el conocimiento que se adquiere en el preescolar no se lleva a cabo en la casa por lo que el alumno regresa al preescolar la siguiente semana sin haberpuesto en práctica sus aprendizajes.
- Los profesores formula preguntas mientras que los niños casi no formulan y si lo hacen son preguntas básicas y sencillas.
- Cuando un niño no habla deacuerdo a su edad dicen que es un retraso.
- Un docente debe de utilizar las palabras adecuadas para los niños, debe de ser un lenguaje simple, claro y apoyado por el contexto.
- Los maestros piensanque los alumnos ya saben el concepto de las palabras, pero en realidad no es así.

El lenguaje de un niño tiene todo que ver por el tipo de contexto en el cual se desenvuelva; aquí influye mucho lafamilia ya que está interactuando constantemente con ellos. Las palabras que utilicemos frente a los niños deberían de ser las adecuadas para que de igual manera ellos puedan hablar correctamente....