Compu

mínimo de condiciones que muchas instituciones tienen ahora. Con una
sala de cómputo con acceso a la Internet, todo lo que se necesita es
animar a los estudiantes a formar parte de un grupo de discusión y
apoyarlos constantemente. Las posibilidades de almacenar información
son enormes y existen muchos sitios que ofrecen todo tipo de material
para que los estudiantes interactúen, descarguenprogramas de prueba
(Shareware), lean periódicos y publicaciones, vean o escuchen canales
de radio y TV. Para lograr esto, los docentes necesitarían contar con el
tiempo suficiente que demandan las actividades y aprender a manejar
las opciones y servicios que ofrece un grupo de discusión. Los
estudiantes obtendrían, por ejemplo, 100 MB de espacio para recibir y
enviar sus mensajes y archivosen el grupo. Todo con una simple cuenta
de correo electrónico gratuito en algunos de los proveedores más
reconocidos. En términos generales y sin muchos detalles técnicos, para
que un profesor de lenguas extranjeras o cualquier institución
implemente un ambiente virtual de aprendizaje, entendiéndolo como se
aclara en el pie de página del subtítulo de este aparte, se requiere de:
• Una cuentade correo electrónico. Al igual que los estudiantes, el
profesor puede crear un perfil específico para su curso con una
cuenta de correo, por ejemplo, inglesuno_2004, con este perfil de
correo, se puede crear un grupo de discusión para el profesor y
todos los estudiantes. Cada estudiante a su vez podrá crear un
subgrupo de su interés e invitar a sus amigos o incluso hablantes
nativos queconozcan en un chat a participar del grupo. Si el
grupo está conformado por 20 estudiantes, la cantidad de espacio
para almacenar datos será de 2 GB, el contenido de 3 discos
compactos.
• Una lista de Favoritos con los lugares que ofrecen recursos gratis
para los estudiantes. Además, con un editor de texto sencillo, se
pueden crear páginas propias y muchos lugares ofrecen
herramientas yplantillas para hospedar páginas, con la única
condición de tener una pauta publicitaria presente. En un sitio
personalizado, se pueden reunir los vínculos previamente
seleccionados según niveles y necesidades del curso. Por otro
lado, la creación de un sitio de carácter institucional le imprime
más fuerza e identidad al programa.
• Un calendario de actividades para programar las tareas, definirfechas de exámenes, enviar archivos y documentos en

E – mail: jorge.villegas@upb.edu.co
acceder a Internet. Por tal motivo, los currículos deben considerar la
posibilidad de que las clases no sólo sean en un aula tradicional sino que
por lo menos una de las sesiones de clase semanal sea en una sala de
cómputo, con programas multimedia, o por lo menos con acceso a
Internet donde losestudiantes puedan encontrar ejercicios para
practicar e interactuar. La existencia de una página institucional con
recursos propios o con otros índices de recursos también puede ser de
gran utilidad.
En síntesis, a partir de un conjunto de clases con base en el uso de ese
ambiente virtual de aprendizaje básico, se puede predecir como podría
funcionar un ambiente virtual de aprendizaje de lenguaextranjera en
cualquier institución con las condiciones mínimas. No siempre se tendrán
las mismas condiciones técnicas ni todos los estudiantes tendrán los
mismos conocimientos sobre el uso de los computadores. Por ese
motivo, la institución debe ofrecer cualificación a sus docentes y
alumnos antes de comenzar este tipo de actividad. A continuación se
presenta un posible esquema de trabajopara seguir como ejemplo. Sin
embargo, hay muchas maneras de proceder con un trabajo de este tipo
y dependerá de las condiciones físicas, recursos y conocimientos del
personal docente y estudiantil.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/deed.es
ENSEÑANZA DE LENGUAS ASISTIDA
POR ORDENADOR (ELAO)
Unidad académica: Escuela de Educación
Facultad: Centro de Lenguas
Profesor:...