comunicación-alves

Materia: Teoria de la comunicación.
Tema: Articulaciòn entre Matrices de aprendizaje y Alves.
Bettiato susana

Este material ,fue un disparador de pensamientos ,contradicciones,y quise dejar fluir y compartir todo esto ,no entiendo muy bien si es lo que se pedía ,pero bueno también creo que todo sirve ,,para compartir ,dialogar y si no entendí para que entre todos me ayuden a ver ver miequivocación.

No puedo obviar que este docente de hoy, fue el niño de ayer.
En un país que en los últimos 50 años ha cambiado a pasos agigantados (por no ir tan a lo macro y decir el mundo).
Donde la matriz de aprendizaje ha sido de una manera rígida ,verticalista,el país también y de golpe (hablando de golpee con un golpe de estado en el medio, donde quedo impreso cierto miedo-ciertoacatamiento a no pensar dado que se podía pensar diferente y esto era peligroso ,lo vertical y rígido era lo establecido, lo que estaba "bien",lo naturalizado, no se podía cuestionar, ni siquiera formar grupo dado el famoso toque de queda)desde aquí se formaron las experiencias ;de estos docentes ,ayer niños .
Este contexto no ayudo demasiado a aprender, con H.
Donde hoy a la generalidad les cuesta, noscuesta interactuar con nuestros semejantes, escucharnos, crear una manera de enseñanza, como lo que propone Pichón, freire, Alves, y algunos otros.
Educar, ayudar a ver la vida, desde un lugar de asombro, potenciando las habilidades de los niños y las nuestras.
Ayudar a sacar afuera, a flor de piel la sensibilidad, las emociones, la capacidad de reflexion; formando conocimientos, no solo:A_B_C_/ 1.2.3/ 2x2=4 etc.
Conocimientos que estos puedan apropiarse, para el futuro de sus vidas y no olvidarse cuando dejan las escuelas.
También creo que la adaptación activa ala realidad que propone Pichón es la que puede permitir, que este docente, pueda cambiar su mirada, nuestra mirada.
Somos sujetos sociales, venimos de una historia difícil, estamos en un proceso de aprendizaje, la enseñanzase esta intentando cambiar.
Creo que es difícil, no imposible, necesitamos tiempo, eso que
Aprendimos "estructura de demora, distancia optima....)
Apuesto a una enseñanza de transmisión de conocimientos con amor, con buena formación desde el docente, poniendo comprometidamente el "VER-SENTIR-PENSAR-HACER el APREHENDER sin olvidarnos la H.
Para todos y con todos, donde podamos ver esa miradaluminosa de los niños, llenas de curiosidad por el mundo que los rodea.
Para que puedan pensar-pensarse, con una cultura general que les permita elegir "Que quieren ser", y de esa manera, seguro la sociedad dará una vuelta de espiral, dado que se generara seres comprometidos, reflexivos, con esperanza, con creatividad para resolver obstáculos, pudiendo compartir y respetar al diferente, o a lasdiferencias.
Creo en un docente copensor que como dice Freire:"Si bien el docente no tiene nada a imponer; eso no significa que no tenga nada que proponer".
Y dentro mío queda impreso " los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente...."
Amo la educación como fuente de esperanza y transformación.


Hable de contradicción, y aquí el comparto, algunas reflexiones que tambiéntuve.

En el contexto social de cada individuo, podemos encontrar como se fue formando su matriz de aprendizaje, dado que un niño nace y se transforma en un sujeto social,
Su primera institución, la familia, madre, padre....etc.Luego su segunda institución es la escuela (me recuerda al dicho "la maestra es la segunda mama").
Ahora bien en el aquí y ahora (y hace varios años) ha proliferadocantidad de lugares "Desde los 45 días".Esa madre que trabaja y debe desprenderse de ese bebe y dejarlo en manos (la mayor parte del día) de otras mujeres ,mayormente jovencitas y simpáticas que "cuidan a tus niños),¡ y a 10 mas!,que hacen lo que pueden, dado que los tienen que cambiar ,dar de comer ,contener, descifrar su lenguaje de llanto que tanto cuesta aprender a su madree imaginémonos con...