Comunicacion no verbal flora davis



1. Ficha técnica del libro:

Título original: Inside Intuition – What we knew about non-verbal communication.

Título: La Comunicación No Verbal

Autora: Flora Davis

Editorial: Alianza Editorial S.A.

Edición: La primera edición en “el libro de bolsillo”: 1976.
La décima reimpresión en “el libro de bolsillo”: 1986.


Argumento:

Esta obra de la autora Flora Davis nos relata que existenotras formas de comunicarnos con nuestro cuerpo, es decir, lo que llamamos comunicación no verbal.


En el capítulo 16 “Las lecciones del útero” nos explica que desde que estamos en el útero aprendemos todo de nuestra madre (gestos, reacciones,…) por ello los hijos se parecen tanto a las madres, tanto en el físico como en el carácter.

En primer lugar, el hombre no nace hablando sino que suspropias experiencias del mundo que lo rodea y sus primeras comunicaciones con el son necesariamente no verbales. Por lo que las lecciones comienzan antes de nacer, mientras que él bebe todavía vive en el útero de la madre. También ha adquirido la habilidad de adaptarse a los movimientos maternos y puede también estirarse al sentirse estimulado por la madre.

Según Joost Meerloo ha descrito el útero comoun mundo de sonidos rítmicos, porque desde el primer despertar de la conciencia el feto vive al compás del corazón de su madre, en sincopa con el suyo propio, que late a un ritmo casi doble.

El bebé nonato tiene capacidad de aprender a un ritmo muy veloz, ha descrito la fetólogo H. M. Liley, y señala después que el feto oye una gran cantidad de sonidos: "hemos descubierto que el útero es unlugar muy ruidoso.
El feto está expuesto a múltiples sonidos, que van desde el latido del bebé es capaz de oír dentro del vientre materno, por lo menos durante toda la segunda mitad del embarazo, sino que un feto nacido al quinto mes de gestación es capaz de llorar; debido a las extensas investigaciones realizadas por el doctor Truby.
Puesto que oír y llorar son precursores del lenguaje, el doctorTruby considera que no sería aventurado afirmar que el ambiente lingüístico que rodea al feto en los últimos tres o cuatro meses de embarazo influye en el rendimiento lingüístico de la niñez.
Tan sólo a través del registro hecho en el momento del nacimiento, podía predecir si el niño sería abúlico o activo,
La posible importancia del aprendizaje prenatal del lenguaje se advierte en los trabajosrealizados en una clínica de París que trata a niños mudos. Cada niño es ubicado en una pequeña habitación silenciosa acompañado de un terapeuta y escucha la voz de su madre, grabada con anterioridad mediante un micrófono de contacto colocado contra el abdomen mientras ella hablaba normal ya audiblemente. Esta simulación de lenguaje filtrado a través del útero suena confusa y extraña para un adulto,pero produce un efecto sorprendente sobre algunos de esos niños.
Según el doctor Alfred Tomatis, en el sentido de que es como si los niños fueran llevados nuevamente a recorrer un camino que por algún motivo no habían recorrido cuando debieron. Por lo que a los jóvenes esquizofrénicos, por ejemplo, han sido envueltos en pañales nuevamente alimentados con biberón, tenidos en brazos y mecidos comobebés, independientemente de su edad o tamaño. El propio psicoanálisis es una especie de segundo recorrido.
El hecho de nacer es un shock para el ser humano, probablemente el mayor que deba soportar durante su existencia.
La cuna mecedora, raramente empleada en nuestros días, ofrecía una sensación rítmica de seguridad semejante; Montagu es un ardoroso defensor de la vuelta al uso de la mecedora ypiensa que los bebés norteamericanos no son tocados ni tenidos en brazos el tiempo suficiente. Por lo que si los separas de sus madres inmediatamente después de nacer y se los interna en alguna institución, padecerán tal vez lo que se conoce como síndrome de “privación materna”. Por otro lado Montagu piensa que aún los bebés normales no reciben en nuestra cultura el estímulo táctil suficiente y...