Comunicación en entornos socio-educativos

COMUNICACIÓN EN ENTORNOS SOCIOEDUCATIVOS

Encontramos en los modelos de comunicación, dos vertientes claramente diferenciadas según el papel del educando en estas.
La primera denominada exógena,por crearse de manera exterior al sujeto receptor, siendo este un elemento pasivo, con dos vertientes, una centrada en el contenido del mensaje y la otra en los efectos conseguidos por este.
Lasegunda, llamada endógena, donde la comunicación y el proceso en sí mismo son los factores importantes, y donde el educando forma parte activa del proceso.
En cuanto a los dos primeros exógenos donde eldonde el sujeto receptor es un elemento pasivo, ya sea como destinatario de contenidos en una comunicación vertical o como mero elemento de valoración de resultados de la misma, es clara la marginacióny utilización de este en dicho proceso, en el que debería ser parte protagonista, resultando primordial su integración y participación no solo como educando, en cuya faceta, sus dudas, opiniones yconclusiones, pueden indicar al educador diferentes vías para hacerle partícipe de manera efectiva del mensaje, si no como educador en un rol secundario, como sucede en la comunicación endógena, dondeel proceso de comunicación bidireccional, da la oportunidad a ambos sujetos de ser partícipes como EMIREC, lo que conlleva un mayor intercambio de conocimientos y opiniones que enriquecen no solo elproceso sino también el mensaje objeto de la comunicación.
Debería ser este último (endógeno/bidireccional) el modelo prioritario a seguir tanto a nivel socio-educativo como en cualquier otro ámbito,dejando operativos los anteriores, por obsoletos en cuanto al papel del receptor, únicamente para situaciones puntuales como:
Clases magistrales
Recogida de información en estudios científicos…Concluyendo y con una visión global de la temática, afirmaría que la comunicación endógena pasa por ser la más democrática y acorde con las corrientes educacionales actuales, donde priman la...