comunicados

Lineamientos para la definición de la Oferta Educativa 2010

Introducción:

Varios son los ejes que se entrecruzan en el abordaje del tema. En primer término debemos hablar del concepto deposibilidad. La oferta es posible, cuando reúne los requisitos básicos de factibilidad: RRHH; equipamiento, infraestructura. Presupuesto y un espacio adecuado para el desarrollo de las Prácticas Docentesy de las Prácticas Profesionalizantes, según las exigencias de los nuevos diseños curriculares.

En segundo lugar, aparece el concepto de necesidad que, si bien en su origen es un concepto ligado ala subjetividad, alcanza nivel objetivo al ser plasmado en el marco de un Proyecto. Cuándo se hace necesaria una oferta, nos lleva a indagar sectores de la vida comunitaria que determinen un espaciovacío en el que deberá impactar. La calidad del espacio determinará, en última instancia, las características de la misma. Es bueno apuntar que no todo lugar vacío puede ser ocupado por el hechoeducativo.

Lo fundamental, en la definición del espacio, es la capacidad de movilizar, cambiar, mejorar, redefinir otros espacios ocupados. No es función de la educación formal rellenar huecos ocarencias que se producen en la comunidad por incidencia de factores que le son ajenos o que en sí mismos carecen de capacidad movilizadora. Sin esta capacidad esencial no podremos afirmar que la oferta seanecesaria y, mucho menos, que sea pertinente, adecuada. Que la misma esté dirigida a la formación de formadores o a la de técnicos no cambia el eje de la cuestión, sólo que, en los últimos, deberáorientarse hacia la formación de egresados capaces de generar sus propios emprendimientos. La vieja impronta de generar técnicos para que se desempeñen como auxiliares de profesionales o como dependientesen empresas estatales o privadas, va dejando lugar al concepto aludido, en la medida en que la oferta se encamine hacia el área de la producción y el trabajo, más que hacia el área de servicios....