Comunidad Segura

RASGOS DE UNA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA1

S ilvia Conde
L A EDUC AC IÓN CI UD AD AN A

Gabriela Fernández2 ofrece una interesante síntesis de la relación entre democracia,
educación y ciudadanía:
•

“La consolidación democrática necesita de ciudadanos”. Un Estado no puede
desarrollarse éticamente si no cuenta con una ciudadanía informada, conocedora
de sus derechos, respetuosa delos derechos de los demás y poseedores de una
moral democrática.

•

“En tanto consideramos que la ciudadanía es un proceso de construcción social y
no una realidad objetiva y predeterminada, las personas requieren ser formadas
como ciudadanos”. Por ello es preciso que se enfrenten a situaciones educativas
formales y experiencias de ejercicio de la ciudadanía que fortalezcan su culturapolítica.

•

“Democracia y ciudadanía son conceptos múltiples, dinámicos, intersubjetivos,
social e históricamente contextualizados y por eso es posible que sean
interpretados de diferentes formas. Así, los contenidos de la formación de
ciudadanos no son únicos ni obvios” y su definición es responsabilidad de la
sociedad en su conjunto, no solamente de la escuela.

•

“La formación deciudadanos se materializa en contenidos e instancias educativas
particulares y es impartida desde diferentes agentes socializadores que son
responsables de la misma, entre los que se encuentra la escuela”.

Es claro que se requieren procesos de formación cívico-política, pero sabemos que no
cualquier enfoque educativo sirve a la consolidación de la democracia. La propuesta de
1

Resumende Conde, Silvia, “Educar para la democracia. La educación ciudadana basada en el
desarrollo de competencias cívicas y éticas”, IFE, México, 2004
2
Fernández, Gabriela. La ciudadanía en el marco de las políticas educativas. Revista Iberoamericana de
educación. Sociedad educadora, (26) Mayo –agosto, Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura,2001, pp. 167 – 199. La autora construyó esta síntesis a partir de los
textos de Touraine, Alan. ¿Qué es la democracia”, Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica, 1992,
p. 46; Bárcena, Fernando, El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Paidós, p. 79,
1997 y Tedesco, Juan Carlos, Los desafíos de la transversalidad en la educación, En Revista de educación
(309), pp.7-21. En este listado se hacen algunos agregados a la redacción original.

educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas se funda
en la concepción de educación como “un proceso global de la sociedad, a través del cual
las personas y los grupos sociales aprenden a desarrollar conscientemente en el interior
de la comunidad nacional e internacional y enbeneficio de ellas, la totalidad de sus
capacidades, actitudes y aptitudes y conocimientos”.3 En consecuencia, la educación
ciudadana promueve el desarrollo autónomo y consciente del potencial, del conocimiento
y de las competencias sociales en miras al fortalecimiento de una ciudadanía constructora
de su realidad social y política. Arles Caruso propone la siguiente definición:
La educaciónciudadana es el conjunto de acciones llevadas a cabo por diferentes
instituciones y organizaciones sociales y políticas que tienen como objetivo el
desarrollo de actitudes, valores, principios y normas de convivencia democrática y el
desarrollo de competencias participativas en las esferas de decisión de la sociedad.
Supone un proceso de organización y de participación consciente de los ciudadanos enlos asuntos del país.

La educación ciudadana es un proyecto político y cultural que a partir de la constitución de
nuevos sujetos sociales y nuevas estructuras organizativas, enfatiza la formación de
sujetos que contribuyan al fortalecimiento de los Estados y las sociedades democráticas
además de que cuestionen las estructuras de dominación y violación a la dignidad
humana. Supone la...