Conceptos Claves De La Investigación Científica

CONCEPTOS CLAVES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. OBSERVACIÓN
La investigación científica empieza con la observación de un problema y termina con la predicción de su desenvolvimiento en el tiempo.
Entre el principio y el final de la observación existen puntos de enlace, cuyo conjunto da lugar al proceso de investigación como tal. Sin embargo, este principio resulta relativo porque loque es observable para un investigador, puede no ser observable para otro, los criterios que definen los niveles de observación dependen de la disciplina científica particular y de la perspectiva teórica en que se sitúe el problema. El concepto y el procedimiento del nivel de observación posibilitan o limitan la aproximación del sujeto al objeto.

2. DESCRIPCIÓN
Descripción es la reunión dedatos en una exposición coherente y sistemática. Existen dos clases de descripción:
a) Descripción de caso: Tiene que ver con la presentación de los aspectos que caracterizan una situación particular y única para el observador. La singularidad de "caso" puede referirse a una persona, a un objeto, un acontecimiento o una sociedad.
b) Descripción de clase: Alude a la descripción de rasgos,atributos o propiedades presentes en una gran cantidad de casos, lo que permite generalizar al total de unidades de observación los rasgos comunes que dan origen a la clase que los agrupa.

3. MEDICIÓN
Medición es un proceso cognoscitivo tendiente a determinar características (peso, longitud, coordenadas, velocidad, color) de los objetos materiales mediante la aplicación de los correspondientesinstrumentos de medida. En última instancia, la medición se reduce a comparar la magnitud que se va a medir con cierta magnitud que le es homogénea y que se toma en calidad de patrón (unidad).
Por medio de un determinado sistema de unidades de medida se da la expresión cuantitativa de las propiedades de los cuerpos, importante elemento del conocer.

4. CLASIFICACIÓN Y GENERALIZACIÓNClasificar es ordenar los rasgos encontrados en la investigación con un criterio previamente establecido. La clasificación debe ser exhaustiva, es decir, debe aplicarse a todas las unidades de observación; la clasificación también debe ser excluyente, es decir, ninguna unidad de observación puede quedar clasificada simultáneamente en dos clases. Generalizar es abstraer aquello que es común yesencial a muchos casos, para formar un concepto general que los abarque a todos.

5. EXPLICACIÓN
Explicar es proporcionar una teoría que permita entender el objeto de la explicación. La naturaleza de la explicación, tanto en el tipo como en el nivel de la misma, dependerá de la naturaleza de lo observado, del tipo de designación formulada y del grado de generalización empírica lograda a travésde las operaciones anteriores.

6. ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Análisis y síntesis son, en el sentido más amplio, procesos del pensar o de la descomposición real de un todo en sus partes y de la reunificación de un todo con base en sus partes.
En análisis y la síntesis desempeñan un papel importante en el proceso del conocimiento y se dan en todos los estadios del mismo.
El centro de laactividad analítica-sintetizadora está en la corteza de los grandes hemisferios cerebrales. Dicha actividad, sin embargo, únicamente surge y se realiza en el proceso práctico, de carácter social.
En las operaciones mentales, análisis y síntesis aparecen como procedimientos lógicos del intelecto que se realizan con ayuda de conceptos abstractos y se hallan estrechamente vinculados a otrasoperaciones del pensar: la abstracción y la generalización.
El análisis lógico consiste en la descomposición mental del objeto investigado en sus partes componentes, dando lugar así a una metodología científica.
La síntesis es la unión que forma un todo intimo de las partes, propiedades y relaciones, delimitadas por medio del. análisis. La síntesis, yendo de lo idéntico, de lo esencial, a la...