Conciencia Fonologica

CONCIENCIA FONOLOGICA
Llamamos Conciencia Fonológica a la sensibilidad de una persona a la estructura fonológica del lenguaje. Es la habilidad en la que hay que pensar, comparar y manipular los sonidos puestos en palabras.

De una manera más simple, podemos decir que la conciencia fonológica es la posibilidad de reconocer la secuencia de sonidos que integran la palabra hablada, y de comprenderque esos sonidos en un determinado orden pueden formar palabras que tienen un significado, logrando así también armar nuevas palabras y compararlas. Es así que cuando esta habilidad no está presente en niños que se encuentran en preescolar, es posible advertir falta de interés por las letras, dificultades para lograr la memoria de palabras, falta de motivación en juegos que impliquen elreconocimiento del sonido inicial de las palabras, el reconocimiento de palabras que riman etc... A pesar de esto, es frecuente observar que se trabaja con alumnos de 1er. grado, e incluso de preescolar, con el aprendizaje del abecedario, aún cuando estas actividades no han sido ejercitadas.

El reconocer esta falta de habilidad permitirá realizar la detección temprana de los signos de riesgo para elaprendizaje de la lecto-escritura, permitiendo detectar aquellos posibles trastornos específicos de aprendizaje.

Cuando percibimos una lengua, sus unidades se abstraen mediante un complejo proceso que aparentemente no exige un conocimiento analítico explícito de la estructura interna de la misma. Pero al leer y escribir, es necesario que ese conocimiento sea explícito. Tener acceso a la estructuragramatical de la lengua es precisamente comprender que el habla puede segmentarse en unidades, y que los signos gráficos representan esas unidades.

A pesar de que las habilidades de la conciencia fonológica requieren de la discriminación auditiva, van más allá del reconocimiento de que dos sonidos o palabras son diferentes.

Algunos ejercicios para la adquisición de la conciencia fonológicason:
• Rimas.
• La habilidad de separar las palabras en sílabas.
• La habilidad para identificar palabras con el mismo sonido inicial.
• La habilidad para identificar palabras con el mismo sonido final, o la misma sílaba final.
• La habilidad para contar los sonidos que forman parte de las palabras.
• La habilidad para manipular sonidos en palabras. Por ej. decir "foca" sin la "f" inicial.Quitarle la "t" al comienzo de la palabra "tren" y ponérselo al final.
Estos son sólo algunos de los ejercicios que favorecen el desarrollo de la conciencia fonológica, pero es necesario comprender que este es un trabajo que debe ser incluido dentro de otros aspectos a desarrollar para lograr un efectivo aprendizaje que permita el empleo de la lectura y escritura como instrumentos efectivos decomunicación. Ejemplos de esto son el desarrollo de ejercicios de reconocimiento de palabras sin deletrearlas, el completar palabras a las que les faltan letras, el completar oraciones a las que les faltan palabras, el lograr una adecuada anticipación atendiendo a indicadores del texto, el reconocimiento de la organización de las ideas y su secuencia, etc..

LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y ELAPRENDIZAJE DE LA LECTURA
La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística que consiste en “la toma de conciencia de cualquiera unidad fonológica del lenguaje hablado” (Algunos autores también utilizan el término conciencia fonémica, como, que la definen “como la capacidad que tiene el sujeto de descubrir en la palabra un secuencia de fonos o de fonemas”, la cual “sería consecuenciade la instrucción formal en lectura en un sistema alfabético”. La diferencia entre ambos términos –conciencia fonémica y conciencia fonológica no es uniforme según los autores y los procesos que componen la conciencia fonológica y la conciencia fonémica serían los mismos (segmentar las palabras en sus fonemas, identificar fonemas dentro de las palabras, reconstruir una palabra a partir de sus...