Conclusiones Individuales
Páginas: 5 (1108 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
CONCLUSIONES
Trabajo Individual
Por: Jennifer Figueroa Mesino
Estudiante de Maestría
El seminario de evaluación como su nombre lo indica se desarrolló sobre el proceso evaluativo que se aplica en los diversos niveles educativos y dependencias de las instituciones. Entendiéndose este como el conjunto de acciones que arrojan una información cuantitativa y cualitativa conrespecto al objeto que se evalúa.
En la última sesión del seminario se hizo la puesta en común de los análisis de la matriz establecida por la docente según el tema correspondiente para cada grupo.
Primer Grupo
Análisis de Matriz – La Investigación Educativa en Evaluación de Instituciones de Educación Superior
El primer grupo tomó dos tesis de grado, una de pregrado y otra de posgrado.La tesis de pregrado lleva por nombre “Estrategias Pedagógicas para Mejorar el Proceso Evaluativo y Desarrollo de Competencias”, en este trabajo se planteó como objetivo mejorar el aprendizaje y el proceso evaluativo de los estudiantes de contaduría técnica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias. La evaluación se abordó bajo el enfoque de la pedagogía crítica, es decir, semiró como un proceso pedagógico. Se utilizó el método etnográfico y las fuentes de recolección de datos fueron: la entrevista abierta, la observación en las aulas de clase y la encuesta.
La segunda tesis se titula “Estado del Arte Sobre la Investigación del Aprendizaje, Currículo y la Institución en la Maestría en Educación desde 1986 hasta 1997”. El objetivo de este trabajo fue darun balance que diera cuenta de las temáticas evaluativas durante el periodo de tiempo comprendido desde 1986 hasta 1997. Se asumieron distintos conceptos de evaluación tales como: evaluación formativa, sumativa externa, formal, informal y la autoevaluación. El método utilizado fue el documental e interpretativo y las fuentes de recolección de datos fueron las guías de análisisdocumentales, hoja de descripción bibliográfica, RAE( Resumen Analítico de la investigación)y Categorías de análisis (Según área temática y Según población y muestra).
Segundo Grupo
Análisis de Matriz- La Investigación Educativa en Evaluación de Estudiantes.
En este grupo el trabajo de análisis se desarrolló sobre dos tesis que llevan por títulos: “Diseño y Evaluación de una Ficha para EvaluarTextos de Aprestamiento en Preescolar, y “Estudio Descriptivo Evaluativo de los Trabajos de Grado Presentados para Optar al Título de Licenciado en Filosofía y Humanismo de la Universidad Santo Tomás”. En la primera el objetivo planteado fue evaluar la calidad de los textos de aprestamiento que se usan en preescolar. La investigación manejó un concepto de evaluación cualitativo, elmétodo empleado fue el de la medición para obtener juicios de valor que den cuenta de la calidad de los textos empleados. Por otra parte, La tesis número dos buscaba evaluar la consistencia metodológica de los trabajos de grado; el concepto asumido fue desde la evaluación descriptiva. El método utilizado para esta investigación fue el análisis de documentos y las fuentes de recolección dedatos que se ejecutaron fueron las guías, evaluaciones y descripciones.
Tercer Grupo
Análisis de Matriz- La Investigación Educativa en Evaluación de Instituciones.
Este grupo analizó un trabajo de investigación titulado “Eficiencia en el Uso de Regalías Petroleras en Aguazul( Casanare). El objeto de esta investigación fueron las instituciones del municipio; tuvo como finalidadmostrar que las regalías petroleras del municipio no han sido usadas de manera eficiente en el sector educativo. Como método implementaron análisis evidentes de datos, método no paramétrico, las fuentes a través de las cuales se obtuvo la información fue por registros y documentos. Finalmente se adoptó el concepto de evaluación por medición y empírica.
Cuarto Grupo
Análisis de...
CONCLUSIONES
Trabajo Individual
Por: Jennifer Figueroa Mesino
Estudiante de Maestría
El seminario de evaluación como su nombre lo indica se desarrolló sobre el proceso evaluativo que se aplica en los diversos niveles educativos y dependencias de las instituciones. Entendiéndose este como el conjunto de acciones que arrojan una información cuantitativa y cualitativa conrespecto al objeto que se evalúa.
En la última sesión del seminario se hizo la puesta en común de los análisis de la matriz establecida por la docente según el tema correspondiente para cada grupo.
Primer Grupo
Análisis de Matriz – La Investigación Educativa en Evaluación de Instituciones de Educación Superior
El primer grupo tomó dos tesis de grado, una de pregrado y otra de posgrado.La tesis de pregrado lleva por nombre “Estrategias Pedagógicas para Mejorar el Proceso Evaluativo y Desarrollo de Competencias”, en este trabajo se planteó como objetivo mejorar el aprendizaje y el proceso evaluativo de los estudiantes de contaduría técnica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias. La evaluación se abordó bajo el enfoque de la pedagogía crítica, es decir, semiró como un proceso pedagógico. Se utilizó el método etnográfico y las fuentes de recolección de datos fueron: la entrevista abierta, la observación en las aulas de clase y la encuesta.
La segunda tesis se titula “Estado del Arte Sobre la Investigación del Aprendizaje, Currículo y la Institución en la Maestría en Educación desde 1986 hasta 1997”. El objetivo de este trabajo fue darun balance que diera cuenta de las temáticas evaluativas durante el periodo de tiempo comprendido desde 1986 hasta 1997. Se asumieron distintos conceptos de evaluación tales como: evaluación formativa, sumativa externa, formal, informal y la autoevaluación. El método utilizado fue el documental e interpretativo y las fuentes de recolección de datos fueron las guías de análisisdocumentales, hoja de descripción bibliográfica, RAE( Resumen Analítico de la investigación)y Categorías de análisis (Según área temática y Según población y muestra).
Segundo Grupo
Análisis de Matriz- La Investigación Educativa en Evaluación de Estudiantes.
En este grupo el trabajo de análisis se desarrolló sobre dos tesis que llevan por títulos: “Diseño y Evaluación de una Ficha para EvaluarTextos de Aprestamiento en Preescolar, y “Estudio Descriptivo Evaluativo de los Trabajos de Grado Presentados para Optar al Título de Licenciado en Filosofía y Humanismo de la Universidad Santo Tomás”. En la primera el objetivo planteado fue evaluar la calidad de los textos de aprestamiento que se usan en preescolar. La investigación manejó un concepto de evaluación cualitativo, elmétodo empleado fue el de la medición para obtener juicios de valor que den cuenta de la calidad de los textos empleados. Por otra parte, La tesis número dos buscaba evaluar la consistencia metodológica de los trabajos de grado; el concepto asumido fue desde la evaluación descriptiva. El método utilizado para esta investigación fue el análisis de documentos y las fuentes de recolección dedatos que se ejecutaron fueron las guías, evaluaciones y descripciones.
Tercer Grupo
Análisis de Matriz- La Investigación Educativa en Evaluación de Instituciones.
Este grupo analizó un trabajo de investigación titulado “Eficiencia en el Uso de Regalías Petroleras en Aguazul( Casanare). El objeto de esta investigación fueron las instituciones del municipio; tuvo como finalidadmostrar que las regalías petroleras del municipio no han sido usadas de manera eficiente en el sector educativo. Como método implementaron análisis evidentes de datos, método no paramétrico, las fuentes a través de las cuales se obtuvo la información fue por registros y documentos. Finalmente se adoptó el concepto de evaluación por medición y empírica.
Cuarto Grupo
Análisis de...
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