Condcutas desaptadas

Lista de Conductas desadaptadas
Hablar mucho en el aula.
Salirse del salón seguido.
Contestar mal al maestro.
Distraer a los compañeros.
Pararse a “pedir” algo.
Pararse a “sacar” puntaseguido.
No participación.
No interacción social.
Molestar al compañero de al lado.
Aventar cosas.

Ejemplo y modelos de manejo conductual (Aurebach 1974)
A un niño que habla mucho en el aula:Anticipación (Un especialista anticipa las necesidades e intereses, se evitan conductas problemas. Reduce el potencial del conflicto).
A partir de una observación directa se determina cómo setrabajará. En la anticipación en este caso en específico por ejemplo podría ser separar al niño que habla de mucho de posible gente con la que seguirá con esta conducta, buscar desde el inicio de la clase unlugar apropiado (al frente) para evitar esta conducta desde antes de que se de.

Desviación (Es el proceso de llevar algún elemento o actividad a la atención del sujeto antes que este inicie unaconducta inapropiada).
Cuando se ve que está la posibilidad de que la condcuta indeseable se vaya a dar es buena idea /(en esta caso) cambiar de actividad, por ejemplo hacer que todos se paren parahacer algún ejercicio y mantener su atención.

Sustitución (Es el proceso de redirigir la atención del sujeto hacia una actividad aceptable cuando está ocupado en una inaceptable. Se puedeconsiderar como una actividad alternativa).
Ya cuando el niño está hablando se pueden hacer varias cosas, por ejemplo, ponerlo a leer, explicar algo de lo recién dicho, pasarlo a exponer, etcétera, con elfin de que su “habla” se ocupe en algo, se “sustituya”.

Restricción (Es el proceso de establecer límites en la conducta de un sujeto de manera que este no sea dañado, física o psicológicamente.).Aquí considero que ya entraría el castigo o el posible castigo para intentar eliminar la conducta, por ejemplo se le puede decir que si no se calla se va a quedar sin recreo (condicionarlo)....