Condicionamiento operante

Índice

1. Introducción……………………………………………………………………………… 5.
2. Burrhus Frederick Skinner Biografía…………………………………………...6.
3. Descripcion de la teoría………………………………………………………………7.
4.Tipos de refuerzo………………………………………………………………………..8.
4.1. Reforzamiento primario……………………………………………………….8.
4.2. Reforzamiento secundario…………………………………………………..8.
4.3.Reforzamientogeneralizado…………………………………………………8.
5. Procedimiento de condicionamiento……………………………………….…9.
5.1. Refuerzo positivo………………………………………………………………....9.
5.2. Refuerzo negativo………………………………………………………………...9.
5.2.1. Condicionamiento de escape………………………………………..10.
5.2.2. Condicionamiento de evitación…………………………………….10.
5.3. Castigo………………………………………………………………………………….11.
5.4.Entrenamiento de omisión……………………………………………………11.
6. Fases del condicionamiento operante…………………………………………12.
6.1. Adquisicion…………………………………………………………………………..12.
6.2. Generalizacion……………………………………………………………………...12.
6.3. Discriminacion………………………………………………………………………12.
6.4. Extinción………………………………………………………………………………. 12.
6.5. Recuperación espontanea……………………………………………………..12.

7.Programas de reforzamiento………………………………………………………13.
7.1. Razon fija……………………………………………………………………………..13.
7.2. Razon variable………………………………………………………………………14.
7.3. Intervalo fijo…………………………………………………………………………14.
7.4. Intervalo variable………………………………………………………………….14.
8. Concluciones……………………………………………………………………………….15.
9. Anexos………………………………………………………………………………………..16.
10.Bibliografia………………………………………………………………………………...
















1. INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo nos enfocaremos en El condicionamiento operante o Teoría de los Refuerzos, explicando los planteamientos de su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.
Skinner, según lo escrito en su libro "Más allá de la libertad y de ladignidad" de 1971, tendiente a erradicar en nombre de la ciencia determinista y naturalista, la concepción tradicional de occidente, que ve en el hombre a un ser libre y responsable; afirma que la lucha del hombre por su libertad personal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie de procesos conductuales, característicos del organismo humano, cuyo principal efecto consiste en latentativa de evitar lo que llama caracteres aversivos del ambiente; recondicionando adecuadamente estos procesos conductuales. Así, la conducta no es ningún proceso interno, sino que es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior, por esto considera Skinner que "no existe el hombre autónomo".
La conducta, la cual es el objeto de estudio de Skinner, también hace posible relacionaral hombre con una vida social y armónica que proporciona al individuo seguridad y felicidad, por lo que él considera a la Libertad, no una ventaja sino más bien una amenaza.
Su influencia de género neo-conductista, introdujo el concepto Condicionamiento operante; proceso mediante el cual se aumenta o disminuye la probabilidad de dar una respuesta, designando Skinner a esto como Reforzamientos,el cual consiste en un Estimulo Reforzante, que incrementa la posibilidad de un comportamiento, pudiendo ser este negativo o positivo, dependiendo de la relación que el individuo tenga con el medio ambiente. Consiste en que un organismo haga algo influenciado por una serie de actos.
En este trabajo, veremos su estructura, analizando los distintos tipos de refuerzos y factores que influyen enellos, también sus programas de reforzamiento que pueden ser parciales o continuos.
Skinner también plantea que toda la conducta humana es producto de reforzamientos, atribuyendo una importancia fundamental al aprendizaje aplicado a la educación y a la vida diaria.
Por último sabremos cual es el aporte de esta teoría a la Educación tradicional, a través de los programas más...