Condicionamiento operante

“CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN UN NIÑO DE CUATRO AÑOS”



El objetivo de dicha practica fue que el niño aprendiera la canción titulada “caminito de la escuela” aplicando el condicionamiento operante.
Se trabajo con un niño de cuatro años de edad aplicando la teoría de condicionamiento operante, el objetivo de dicha practica consistía en que se adquiriera un nuevo aprendizaje por medio delcastigo y refuerzo, durante 21 días , alternando 3 sesiones ala semana , iniciando alas 3 de la tarde con una duración de aproximadamente 1 hora. Cabe mencionar que los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que se observo un avance progresivo por cada día de trabajo, consiguiendo al final del proceso un 86.05% total del aprendizaje: destacando la habilidad de retención que posee elsujeto.

Como objetivos principales buscamos la confianza del niño pera poder interactuar de manera eficaz y lograr así mismo captar su total atención atreves de la presentación de estímulos llamativos y poder alcanzar un aprendizaje significativo que nos permitiera cuantificar y cualificar dichos resultados.
Infancia: Edad del niño desde que nace hasta los siete años. (Balagué, 1991). En esta etapalos niños generalmente no logran tener en cuenta todos los aspectos de una situación y se centran en un único aspecto ignorando otros de igual importancia. A demás son todavía egocéntricos, es decir tienen dificultades para considerar el punto de vista de otra persona y a menudo se comportan como si todo el mundo estuviera mirándoles con sus propios ojos y su propia manera de percibir y como sifueran la causa de todos los sucesos importantes.
Como aprenden los niños: Se ha descubierto que los bebes inician su aprendizaje el primer día de vida y aprenden a realizar movimientos de succión con su boca tanto ven a su madre y aprender a reconocer sonidos, objetos y olores. Hoy en día no se discute la capacidad ilimitada de aprendizaje, que abre al niño en mundo de posibilidades,especialmente cuando su cerebro madura y la corteza cerebral se ocupa de otras actividades nuevas, dejando sitio al nuevo aprendizaje.
Condicionamiento: Los seres humanos podemos ser condicionados para asociar pares de estímulos, en otras palabras, aprender. En el condicionamiento operante el organismo el organismo aprende que una determinada respuesta, le supondrá una recompensa o castigo. Investigadoreshan trabajado con el condicionamiento operante y han tratado de determinar la forma en que los niños pueden ser condicionados. Los recién nacidos están satisfactoriamente adaptados al ambiente para ser capaces de identificar un estimulo neutro. El condicionamiento operante o aprendizaje por un sistema de reforzamiento parece ser más fácil de establecerse en la infancia, especialmente cuando se basasobre patrones de conducta preexistentes, como los reflejos, más que en las conductas que los niños no realizan ordinariamente.
La memoria de la infancia: Investigaciones han demostrado que un intervalo de retraso de un solo segundo es suficiente para interferir en la memoria de un niño de un mes. Conforme tiene lugar su maduración neurológica, su memoria va mejorando también. En la actualidadse sabe que existe cierto grado de memoria a la semana de edad.Existen diversas formas de examinar la memoria infantil, una de ellas utiliza utiliza un mecanismo de aprendizaje primitivo. A medida que los niños se desarrollan intelectualmente, su memoria se perfecciona en parte por que desarrollan estrategias que les ayudan a recordar. Los niños utilizan espontáneamente el repaso es decir ( esdecir, la repetición silenciosa o hablada de algo que quieren recordar, como pueden ser un número de teléfono) y se les puede enseñar a realizarlo. (Papalia, 1988)
Aprendizaje: proceso que implica la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades por medio de la experiencia y que provoca cabios relativamente nuevos en la conducta (Kimble, 1969),
Teoría del aprendizaje: El propósito de esta...