Condicionamiento Operante
Páginas: 8 (1930 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
Notas
El condicionamiento operante y su
influencia en el ámbito educativo
Resumen
importantes. Podemos decir que dependiendo
Se antoja necesario que en el ámbito educativo los
de la teoría o teorías de aprendizaje que utilice
docentes conozcan los presupuestos ideológicos que
el docente, será la dinámica de su práctica en
sostienen su práctica, tanto para tener concienciadel
el salón de clase. No obstante, como menciona
proceso didáctico que ocurre en el aula como para
Bigge Morris, “si un maestro no utiliza un caudal
procurar obtener mejores resultados en el proceso de
sistemático de teorías en sus decisiones cotidianas,
enseñanza-aprendizaje.
estará actuando ciegamente” (p. 20). Por ello, es
En el presente trabajo hablaremos de lasteorías
muy importante que los que nos dedicamos a la
de aprendizaje, grosso modo, que han influido en
docencia tengamos conocimiento de los distintos
el ámbito educativo y atenderemos especialmente
enfoques teóricos que pueden auxiliarnos en el
la propuesta conductista del psicólogo F. Skinner, el
ejercicio de nuestra práctica en el salón de clase.
llamado condicionamientooperante. Veremos cómo
La psicología de la eduacción se ha ocupado
han influido los presupuestos del condicionamiento
de estudiar las diversas vertientes teóricas que han
operante en el contexto educativo y cuáles han sido
procurado comprender y explicar cómo aprenden
sus beneficios y desaciertos.
los individuos. De tal manera, podemos encontrar
una cuantiosa bibliografía que nosda cuenta de
Presentación
lo que los psicologos educativos han encontrado,
Las teorías de aprendizaje son fundamentales para
por ello, no es de sorprender que existan diversas
el docente, pues determinan la ruta que orienta
clasificaciones que muestran las distintas teorías
el proceso de enseñanza-aprendizaje que sigue
del aprendizaje. Nosotros nos apoyaremoss en la
ensu práctica. A decir de Bigge Morris (2006),
que propone Bigge Morris (2006): las teorías de
“el modo en que un educador elabora su plan de
disciplina mental, las teorías de condicionamiento
estudios, selecciona sus materiales y escoge sus
E-R (estímulo-respuesta) y las teorías cognoscitivas.
técnicas de instrucción, depende, en gran parte,
Cabe señalar que esta clasificaciónes muy general y
de cómo define el “aprendizaje”(p.19). Cada teoría
que de cada uno de sus componentes se desprende,
del aprendizaje está constituida de un bagaje
a su vez, una subclasificación que intenta explicar,
conceptual que concibe los conceptos básicos del
de manera muy particular el proceso de aprendizaje
proceso educativo de una manera determinada.
que ocurre en elindividuo.
Tales conceptos son: aprendizaje, enseñanza,
Según la clasificación de Bigge Morris, varias
evaluación, por mencionar algunos de los más
de las teorías clasificadas como mentales son
Temas de Ciencia y Tecnología
vol. 15 número 43 enero - abril 2011
pp 51 - 54
meramente especulativas, no las identifica un
médico, abogado, artista, empresario y, sí, apostulado formal y riguroso que explique el
un mendigo y ladrón, sin que importen sus
proceso de aprendizaje en el individuo.
talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades,
Las teorías clasificadas como cognoscitivas
son, hoy día, objeto de interés en el ámbito
vocaciones ni la raza de sus ancestros. (Watson
citado por Schunk,1997, p. 41).
educativo. Muy particularmente, se estáestudiando
el constructivismo como una alternativa educativa,
Es famoso el caso del pequeño niño llamado
la cual parece ser muy interesante y útil en el
Albert, a quien Watson utiliza para demostrar que
proceso de enseñanza - aprendizaje.
se puede condicionar la reacción del individuo
Para los fines de este trabajo, nos detendremos en
hacia un elemento determinado (en el...
El condicionamiento operante y su
influencia en el ámbito educativo
Resumen
importantes. Podemos decir que dependiendo
Se antoja necesario que en el ámbito educativo los
de la teoría o teorías de aprendizaje que utilice
docentes conozcan los presupuestos ideológicos que
el docente, será la dinámica de su práctica en
sostienen su práctica, tanto para tener concienciadel
el salón de clase. No obstante, como menciona
proceso didáctico que ocurre en el aula como para
Bigge Morris, “si un maestro no utiliza un caudal
procurar obtener mejores resultados en el proceso de
sistemático de teorías en sus decisiones cotidianas,
enseñanza-aprendizaje.
estará actuando ciegamente” (p. 20). Por ello, es
En el presente trabajo hablaremos de lasteorías
muy importante que los que nos dedicamos a la
de aprendizaje, grosso modo, que han influido en
docencia tengamos conocimiento de los distintos
el ámbito educativo y atenderemos especialmente
enfoques teóricos que pueden auxiliarnos en el
la propuesta conductista del psicólogo F. Skinner, el
ejercicio de nuestra práctica en el salón de clase.
llamado condicionamientooperante. Veremos cómo
La psicología de la eduacción se ha ocupado
han influido los presupuestos del condicionamiento
de estudiar las diversas vertientes teóricas que han
operante en el contexto educativo y cuáles han sido
procurado comprender y explicar cómo aprenden
sus beneficios y desaciertos.
los individuos. De tal manera, podemos encontrar
una cuantiosa bibliografía que nosda cuenta de
Presentación
lo que los psicologos educativos han encontrado,
Las teorías de aprendizaje son fundamentales para
por ello, no es de sorprender que existan diversas
el docente, pues determinan la ruta que orienta
clasificaciones que muestran las distintas teorías
el proceso de enseñanza-aprendizaje que sigue
del aprendizaje. Nosotros nos apoyaremoss en la
ensu práctica. A decir de Bigge Morris (2006),
que propone Bigge Morris (2006): las teorías de
“el modo en que un educador elabora su plan de
disciplina mental, las teorías de condicionamiento
estudios, selecciona sus materiales y escoge sus
E-R (estímulo-respuesta) y las teorías cognoscitivas.
técnicas de instrucción, depende, en gran parte,
Cabe señalar que esta clasificaciónes muy general y
de cómo define el “aprendizaje”(p.19). Cada teoría
que de cada uno de sus componentes se desprende,
del aprendizaje está constituida de un bagaje
a su vez, una subclasificación que intenta explicar,
conceptual que concibe los conceptos básicos del
de manera muy particular el proceso de aprendizaje
proceso educativo de una manera determinada.
que ocurre en elindividuo.
Tales conceptos son: aprendizaje, enseñanza,
Según la clasificación de Bigge Morris, varias
evaluación, por mencionar algunos de los más
de las teorías clasificadas como mentales son
Temas de Ciencia y Tecnología
vol. 15 número 43 enero - abril 2011
pp 51 - 54
meramente especulativas, no las identifica un
médico, abogado, artista, empresario y, sí, apostulado formal y riguroso que explique el
un mendigo y ladrón, sin que importen sus
proceso de aprendizaje en el individuo.
talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades,
Las teorías clasificadas como cognoscitivas
son, hoy día, objeto de interés en el ámbito
vocaciones ni la raza de sus ancestros. (Watson
citado por Schunk,1997, p. 41).
educativo. Muy particularmente, se estáestudiando
el constructivismo como una alternativa educativa,
Es famoso el caso del pequeño niño llamado
la cual parece ser muy interesante y útil en el
Albert, a quien Watson utiliza para demostrar que
proceso de enseñanza - aprendizaje.
se puede condicionar la reacción del individuo
Para los fines de este trabajo, nos detendremos en
hacia un elemento determinado (en el...
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