Condicionamiento Operante
Páginas: 8 (1993 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2013
Condicionamiento Operante
Así como en el condicionamiento clásico poníamos en relación un EC con un EI para que el primero adquiriera características similares a las del segundo, en el condicionamiento operante reforzaremos las respuestas emitidas por el organismo, con el objetivo de que éstas aumenten o disminuyan en lo que llamamos ley de efecto: aquélla conducta recompensada es másprobable que se repita.
El proceso de adquisición de conductas por condicionamiento operante es el siguiente: ante un determinado estímulo, puede emitirse una amplísima gama de respuestas, de las cuales el organismo aprende las que son seguidas de manera inmediata por hechos reforzantes, según el siguiente esquema:
ED ⋄ R ⋄ Er
Donde ED es el estímulo discriminativo, es decir, el que va adeterminar la emisión de una respuesta, es el antecedente de la respuesta; R es la propia respuesta emitida por el organismo y Er representa el estímulo reforzador.
Es decir, cuando reforzamos una conducta, aumentamos su posibilidad de emisión. Esto será lo que interese a publicistas y, creo que a todos aquéllos que quieran llegar a un público. En el condicionamiento operante con seres humanos,además, creo necesario tener en cuenta lo que los sujetos creen que está sucediendo, cómo interpretan los sucesos. En resumidas cuentas, podemos decir que el condicionamiento instrumental consiste en operar en el entorno mediante unos reforzadores, en base a los comportamientos existentes, para producir unos estímulos concretos de aceptación o rechazo que guíen la conducta.
¿Cuáles son los elementosque intervienen?
Reforzamiento: Es la acción que otorga un reforzador en contingencia con una respuesta. Pueden ser continuos (la respuesta se refuerza cada vez que sucede) y parciales (unas veces se refuerza y otras no). No entraré en las subdivisiones de los reforzamientos parciales porque no los he entendido muy bien, quizás luego intente aplicarles ejemplos.
Reforzador: Estímulo que, ya seasumándose a la situación ambiental o retirándose de ella, en contingencia con una respuesta, aumenta la probabilidad de emisión de dicha respuesta. Como se explica en el documento, los hay primarios (innatos), condicionados (aprendidos), inmediatos y retardados.
Refuerzo: Es el aumento de la probabilidad de emisión de un operante como consecuencia del reforzamiento.
¿Qué clases de reforzadoreshay?
Skinner propuso como paradigma de su modelo de aprendizaje operante la siguiente afirmación: «La conducta es función de sus consecuencias». Y con esta misma sencillez, define el reforzador positivo como «alguna clase de estímulo que sigue a una respuesta de modo inmediato aumentando la probabilidad de emisión de dicha respuesta» (Skinner.1979. pp 92-106). Viene a ser lo que en términoscoloquiales se conoce como recompensa pero, solamente si cumple la condición de aumentar la frecuencia de la operante precedente. Conviene huir, en definitiva, de la tendencia a identificar el reforzador positivo con conceptos mentales como agradable, lo bueno, etc
En contra de lo que se suele creer, el reforzamiento negativo no es un castigo, sino la eliminación de un estímulo aversivo (el queejerce una acción negativa sobre el organismo) en contingencia con la aparición de una respuesta.
De la misma manera que ocurría en el condicionamiento clásico con los estímulos incondicionados y condicionados, en el condicionamiento operante, tanto los reforzadores positivos como negativos pueden, a su vez, ser divididos en función del efecto que producen sobre el organismo tal cual he explicadoanteriormente: reforzadores primarios y secundarios o condicionados.
¿Cuáles son sus aplicaciones estratégicas?
En el documento principal se nos explica que es muy importante que el consumidor quede satisfecho con el producto que adquiere y para ello hay diversas formas de hacerlo.
Comenzaré con lo básico y mencionaré los reforzamientos negativos en publicidad que no he visto que...
Así como en el condicionamiento clásico poníamos en relación un EC con un EI para que el primero adquiriera características similares a las del segundo, en el condicionamiento operante reforzaremos las respuestas emitidas por el organismo, con el objetivo de que éstas aumenten o disminuyan en lo que llamamos ley de efecto: aquélla conducta recompensada es másprobable que se repita.
El proceso de adquisición de conductas por condicionamiento operante es el siguiente: ante un determinado estímulo, puede emitirse una amplísima gama de respuestas, de las cuales el organismo aprende las que son seguidas de manera inmediata por hechos reforzantes, según el siguiente esquema:
ED ⋄ R ⋄ Er
Donde ED es el estímulo discriminativo, es decir, el que va adeterminar la emisión de una respuesta, es el antecedente de la respuesta; R es la propia respuesta emitida por el organismo y Er representa el estímulo reforzador.
Es decir, cuando reforzamos una conducta, aumentamos su posibilidad de emisión. Esto será lo que interese a publicistas y, creo que a todos aquéllos que quieran llegar a un público. En el condicionamiento operante con seres humanos,además, creo necesario tener en cuenta lo que los sujetos creen que está sucediendo, cómo interpretan los sucesos. En resumidas cuentas, podemos decir que el condicionamiento instrumental consiste en operar en el entorno mediante unos reforzadores, en base a los comportamientos existentes, para producir unos estímulos concretos de aceptación o rechazo que guíen la conducta.
¿Cuáles son los elementosque intervienen?
Reforzamiento: Es la acción que otorga un reforzador en contingencia con una respuesta. Pueden ser continuos (la respuesta se refuerza cada vez que sucede) y parciales (unas veces se refuerza y otras no). No entraré en las subdivisiones de los reforzamientos parciales porque no los he entendido muy bien, quizás luego intente aplicarles ejemplos.
Reforzador: Estímulo que, ya seasumándose a la situación ambiental o retirándose de ella, en contingencia con una respuesta, aumenta la probabilidad de emisión de dicha respuesta. Como se explica en el documento, los hay primarios (innatos), condicionados (aprendidos), inmediatos y retardados.
Refuerzo: Es el aumento de la probabilidad de emisión de un operante como consecuencia del reforzamiento.
¿Qué clases de reforzadoreshay?
Skinner propuso como paradigma de su modelo de aprendizaje operante la siguiente afirmación: «La conducta es función de sus consecuencias». Y con esta misma sencillez, define el reforzador positivo como «alguna clase de estímulo que sigue a una respuesta de modo inmediato aumentando la probabilidad de emisión de dicha respuesta» (Skinner.1979. pp 92-106). Viene a ser lo que en términoscoloquiales se conoce como recompensa pero, solamente si cumple la condición de aumentar la frecuencia de la operante precedente. Conviene huir, en definitiva, de la tendencia a identificar el reforzador positivo con conceptos mentales como agradable, lo bueno, etc
En contra de lo que se suele creer, el reforzamiento negativo no es un castigo, sino la eliminación de un estímulo aversivo (el queejerce una acción negativa sobre el organismo) en contingencia con la aparición de una respuesta.
De la misma manera que ocurría en el condicionamiento clásico con los estímulos incondicionados y condicionados, en el condicionamiento operante, tanto los reforzadores positivos como negativos pueden, a su vez, ser divididos en función del efecto que producen sobre el organismo tal cual he explicadoanteriormente: reforzadores primarios y secundarios o condicionados.
¿Cuáles son sus aplicaciones estratégicas?
En el documento principal se nos explica que es muy importante que el consumidor quede satisfecho con el producto que adquiere y para ello hay diversas formas de hacerlo.
Comenzaré con lo básico y mencionaré los reforzamientos negativos en publicidad que no he visto que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.