Condiciones socioeconómicas y aprovechamiento en la alfabetización.

UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOC ITANA
IZTAPALAPA
.

SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTODE SOC I
OLOG fA

"%~NCIAS

/
CONDICIONES SOCIOECONOMICAS Y
APROVECHAMIENTO EN LA ALFABETIZACION

~ E S I N A QUE PRESENTAN:

Y

MERCEDES\GARRIDO LEMINI
EMILIO
ESPINOSA BECERRA

/a

PARA OBTENER EL TITULO DE

ASESOR

DE

TESINA:

,

LICENCIADO

EN

SOCIOLOGíA

DR, LUISLEÑERO OTERO

/.MEXICO,

D. Fa

8

OCTUBRE DE

-

1988.

..

P R E S E N T A C I O N
EL

PROYECTO DE

INVESTIGACI~N

Q ~ J EA CONTINUACI~N

PRESENTA, FUE REALIZADO POR MARfA DE LAS
DO

LEMINI

EL

LIC,

Y

EMILIO

ESPINOSA BECERRA E N

FRANZ SCHROEDER

MERCEDESGARRICON

COLABORACI~N

UNIVERSIDAD

DE L A

SE

DE

BREMEN, A -

FEDERAL,

LEMAN IAESTÁ

DIVIDIDO EN TRES PARTES: EL ESTUDIO BIBLIOGR-

FICO Y TEÓRICO, EL DISEÑO

D E INVESTIGACIÓN Y EL L E V A N T A

MIENTO

Y EL

DE L A INFORMACI~N,

-

ANÁLSIS DE DATOS Y L A

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS,

PARTICIP~
NALES DE

EL PERSONAL DE L A S

IZTAPALAPA,
ZAPOPAN Y TALA E N

DE L A INFORMACI~N,
JAS SE

LA

LA

CODIFICACI~N

REGIO-

EL LEVANTAMIENTOY VACIADO

A LAS

HO-

LLEVÓ A CABO CON L A C O L A B O R A C I ~ N DEL P E R S O N A L DE

COORDINACI~N REGIONAL

L A DIRECCI~N
DE

COORDINACIONES

ORTIZ,

Y SUPERVISI~N

I
A
CAPTURA

DEL

INEA

EN

XOCHIMILCO,

DE L A P R O F E S O R A

NINA

BAJO

LOZANO

DE DATOS Y E L PROCESAMIENTO

RIO SE H I Z O E N LAS INSTALACIONES Y CON EL EQUIPO
TRÓNICO DE LA

DELEGACI~N POLfTICA

MILCO,

c

DEL

D,D,F,

EN

-

PRIMA

ELECXOCHI-

EN

DE CODIFICACI~N
BASTIDA,

INEA

EN EL

LA
NIDAD

COORDINACI~N

EN LA

LA-

E N FORMA DESTACADA J E S Ú S

PARTICIP~

ANALISTA

Y LAS HOJAS

DE LOS INSTRUCTIVOS

L A ELABORACIÓN

DE

PLANEACI~N

DEL

DaF,

MECANOGRAFíA ESTUVO A CARGO DE OLGA

CUEVAS,SECRETARIAS

DE L A

REZA

COORDINACI~N

DE

TRI-

Y

PLANEA-

CIÓNa

SEA

P A R A TODOS ELLOS NUESTRO RECONOCIMIENTO

POR

su

INTERÉS Y DEDICACIÓN Y NUESTRO AGRADECIMIENTO POR SU CONTR I
BUC I
ÓN AL LOGRO DE ESTE TRABAJO DE

EN

FORMA ESPECIAL

I
NVEST I
GAC I
ÓN ,

AGRADECEMOS LA ORIENTACI~N

QUE

EN T O D O M O M E N T O NOS BRINDÓ NUESTRO ASESOR DE TESIS, ELDR, LUIS LEÑERO OTERO,

SIN

CUYA EXIGENCIA

METODOL~GICOS Y E N CUESTIONES

E N ASPECTOS

DE FORMA Y ESTRUCTURA

BIERA SIDO DIFíCIL DARLE EL ACABADO F I N A L ,

c

HU-

I N D I C E

IPRIMERA

PARTE I

I

[ESTUDIO BIBLIOGRAFICO Y .TEORICO

1, LA EDUCACION DE ADULTOS, UN CONCEPTO
EN EVOLUCION,

I

I

I

I

I

I

1

DESARROLLADOS Y SUBDESARROLLADOS,I

I

I

1

I

I

I

I

3

EL CONCEPTO DE MARGINALIDAD EDUCATIVA,

I

I

i

I

I

I

19

I

19

1.1 ORIGEN
1,2

1,3

I

I

I

I

DEL CONCEPTO

EDUCACI~N
LA UNESCO
CACIÓN

2,

1

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

DE ADULTOS EN PAÍSES

Y LOS CONCEPTOS DE EDg

DE ADULTOS

I

,

I

I

I

17

3,DESARROLLO DEPENDIENTE Y EDUCACION DE
- _ _ _ _ _ LATINA
ADULTOS EN PEflICA

3,1

LA DÉCADA

DE

I

DE

I

1960-1970, LA

PARA EL DESARROLLO

3,2 LA DÉCADA

.

I

I

I

I

,

I

I

COOPERACIÓN
I

I

I

I

1970-1980, DESARROLLO POR

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA,

4,

REZAGO EDUCATIVO Y DESIGUALDAD SOCIAL EN
AMERICA LATINA,

I

I

I

I

I

II

I

I

I

I

I

I

,24

.

5, EL REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO

5,1 MAGNITUD

I

I

I

. , ,31

DEL REZAGO Y SU COMPOSICIÓN POR

NIVELES

I

I

. ..

I

I

5 2 CARACTER í S T I
CAS
I

TRIBUCI~N

I

I

I

I

I

SOC 1ODEMOGRÁF I
CAS I

DIS, 135

FEDERATIVAS,

POR ENTIDADES

6, LA EDUCACION DE ADULTOS EN MEXICO

.

. . .31...