Conflicto y Violencia Escolar en Colombia
Páginas: 7 (1619 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD DEL VALLE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA
LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
ENSAYO DE LA EXPOSICIÓN DEL DOCUMENTO:
14 de Noviembre de 2014
VALENCIA. F. (2004). Conflicto y Violencia Escolar en Colombia, lectura breve de algunos materiales escritos. Revista científica Guillermo de Ockham. Vol 7. 29-49 p.
CONFLICTO YVIOLENCIA ESCOLAR EN COLOMBIA
COMO ABORDAR EL PROBLEMA
Los medios masivos de comunicación colombianos tienden a mostrar, casi a diario, una serie de problemáticas estructurales de la escuela como institución: los conflictos, la violencia y los bajos promedios en pruebas internacionales, son parte de ello. Pero estos medios masivos de comunicación solo le trasmiten a la sociedad una parte delproblema: el joven estudiante que no quiere y no tiene buenas relaciones con la institución y con los otros y menos ahondar en la necesidad de una educación con perspectivas de futuro, de enriquecimiento intelectual y de cara a la solución de las necesidades más sentidas del país. Acompañado de la imagen del maestro mal preparado y culpable, en primera instancia de todo lo que acontece en la escuela.Si bien, es histórico el problema del conflicto y la violencia en la escuela, nos encontramos hoy con un escenario recrudecido por diferentes acciones y actores que componen la comunidad escolar y la sociedad en general. Para empezar mi ensayo es necesario dejar claro dos conceptos fundamentales: el primero ¿qué es conflicto? Y el segundo ¿Qué es violencia?
Conflicto se entiende como elconjunto de dos o más hipotéticas situaciones que son excluyentes: esto quiere decir que no puede darse de forma simultánea1 generalmente esta situación de conflicto trae consigo actos de violencia, a lo que entendemos por violencia: es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchasprobabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos de desarrollo o privaciones2.
Pero, ¿cómo se ha abordado desde los círculos académicos, entidades gubernamentales y no gubernamentales y los diferentes entes que analizan, estudian e investigan el conflicto y la violencia en la escuela? Y ¿cómo se representan posibles soluciones a esta problemática?- El problema se ha abordado apartir de diversas concepciones teóricas y metodológicas, orientadas a la concepción de entender la violencia desde su causalidad; encontramos dos tendencias: una que aborda la violencia desde un ámbito nacional y otra desde los entornos regionales y locales, en cada una se destaca una serie de académicos destacables.3
A lo que encontramos diversos puntos de vista sobre el fenómeno de laviolencia, en Colombia coexiste múltiples facetas: la agresión policial, la homicida y demencial generada por el narcotráfico, la delincuencia común, la violencia intrafamiliar y la violencia escolar. Nos enfocaremos en la última ya que además de ser el punto que nos interesa, encontramos un ingrediente interesante: la variabilidad en las dinámicas de violencia y la aparición de nuevos escenarios yactores. Todo esto identificado gracias a la producción académica de los últimos años. Estos escenarios de violencia generalizada han puesto a la academia en una necesidad prioritaria de generar “estados del arte” para sistematizar la literatura que se tiene sobre este tema y generar nuevos puntos de partida en la investigación sobre el conflicto y la violencia escolar.
No hay profundidadsobre la documentación y sistematización del escenario de la violencia escolar. La poca producción de textos que se encuentra ha respondido a inquietudes académicas sobre este escenario de violencia. Entidades como FECODE4 han planteado una serie de documentos sobre la violencia escolar y el conflicto en Colombia, en los que se habla sobre fenómenos típicos de la institución escolar, como la...
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA
LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
ENSAYO DE LA EXPOSICIÓN DEL DOCUMENTO:
14 de Noviembre de 2014
VALENCIA. F. (2004). Conflicto y Violencia Escolar en Colombia, lectura breve de algunos materiales escritos. Revista científica Guillermo de Ockham. Vol 7. 29-49 p.
CONFLICTO YVIOLENCIA ESCOLAR EN COLOMBIA
COMO ABORDAR EL PROBLEMA
Los medios masivos de comunicación colombianos tienden a mostrar, casi a diario, una serie de problemáticas estructurales de la escuela como institución: los conflictos, la violencia y los bajos promedios en pruebas internacionales, son parte de ello. Pero estos medios masivos de comunicación solo le trasmiten a la sociedad una parte delproblema: el joven estudiante que no quiere y no tiene buenas relaciones con la institución y con los otros y menos ahondar en la necesidad de una educación con perspectivas de futuro, de enriquecimiento intelectual y de cara a la solución de las necesidades más sentidas del país. Acompañado de la imagen del maestro mal preparado y culpable, en primera instancia de todo lo que acontece en la escuela.Si bien, es histórico el problema del conflicto y la violencia en la escuela, nos encontramos hoy con un escenario recrudecido por diferentes acciones y actores que componen la comunidad escolar y la sociedad en general. Para empezar mi ensayo es necesario dejar claro dos conceptos fundamentales: el primero ¿qué es conflicto? Y el segundo ¿Qué es violencia?
Conflicto se entiende como elconjunto de dos o más hipotéticas situaciones que son excluyentes: esto quiere decir que no puede darse de forma simultánea1 generalmente esta situación de conflicto trae consigo actos de violencia, a lo que entendemos por violencia: es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchasprobabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos de desarrollo o privaciones2.
Pero, ¿cómo se ha abordado desde los círculos académicos, entidades gubernamentales y no gubernamentales y los diferentes entes que analizan, estudian e investigan el conflicto y la violencia en la escuela? Y ¿cómo se representan posibles soluciones a esta problemática?- El problema se ha abordado apartir de diversas concepciones teóricas y metodológicas, orientadas a la concepción de entender la violencia desde su causalidad; encontramos dos tendencias: una que aborda la violencia desde un ámbito nacional y otra desde los entornos regionales y locales, en cada una se destaca una serie de académicos destacables.3
A lo que encontramos diversos puntos de vista sobre el fenómeno de laviolencia, en Colombia coexiste múltiples facetas: la agresión policial, la homicida y demencial generada por el narcotráfico, la delincuencia común, la violencia intrafamiliar y la violencia escolar. Nos enfocaremos en la última ya que además de ser el punto que nos interesa, encontramos un ingrediente interesante: la variabilidad en las dinámicas de violencia y la aparición de nuevos escenarios yactores. Todo esto identificado gracias a la producción académica de los últimos años. Estos escenarios de violencia generalizada han puesto a la academia en una necesidad prioritaria de generar “estados del arte” para sistematizar la literatura que se tiene sobre este tema y generar nuevos puntos de partida en la investigación sobre el conflicto y la violencia escolar.
No hay profundidadsobre la documentación y sistematización del escenario de la violencia escolar. La poca producción de textos que se encuentra ha respondido a inquietudes académicas sobre este escenario de violencia. Entidades como FECODE4 han planteado una serie de documentos sobre la violencia escolar y el conflicto en Colombia, en los que se habla sobre fenómenos típicos de la institución escolar, como la...
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