Conflictos en la evolucion de la didactica

Conflictos en la Evolución de la Didáctica.
Síntesis y Análisis texto María Cristina Davini

María Cristina Davini, en su artículo “Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación entrela didáctica general y las didácticas específicas” (1996; capítulo incorporado en el texto “Corrientes Didácticas Contemporáneas”, Camilloni, A.; Danivi, M.C. y Edelstein, G.), evoca el permanentedebate, que desde sus inicios ha generado la definición del ámbito de la didáctica general y las didácticas específicas. Comienza su reflexión rememorando los inicios de la disciplina (origen europeo) ysu evolución en el campo de la educación (posesionamiento en contexto latinoamericano). Destaca, que, no obstante, de la evolución experimentada por la didáctica a través del tiempo, actualmente, losproblemas siguen generándose, cuyo foco de atención va por la reconceptualización de la didáctica en función a los contenidos de enseñanza. Esta reconceptualización conlleva a definir las didácticasespeciales como campos específicos de acción dentro de las disciplinas (corpus de conocimiento), desvinculándose del marco de la didáctica general. Por su parte, la didáctica general, destaca laautora, se centra en la delimitación epistemológica de la didáctica, como campo de conocimiento. A pesar, que dedica un espacio considerable a los aspectos antes mencionados, la esencia del artículo sefocaliza en la interpretación de la problemática que afecta a las didácticas y cómo lograr su integración. Desde esta perspectiva, se enfoca en los aspectos etimológicos y normativos de la didáctica, conla intención de presentar rasgos básicos que generan la controversia, partiendo de la tensión entre las teorías críticas de las ciencias sociales v/s educación y el impacto que generan en ladidáctica. Luego analiza los problemas teóricos característicos en los cuales se sitúan actualmente a la didáctica general y las didácticas especiales; posteriormente, continúa con la búsqueda de la...