Conociendo Mi Ciudad

Campo formativo | competencia | Jardín de niños: Helen keller. Ciclo escolar: 2010-211
Clave: 25DJN0089I Alumna: Nelcy Fabiola Guzmán Silva.
Mes: Marzo/Abril.
Situación didáctica | Materiales | Tiempo |
*Exploración y conocimiento del mundo.Aspecto: Cultura y vida social. | *reconoce y comprende laimportancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.Competencia transversal*comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.*comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materialesvariados.*práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.* utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.*plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.*participaen la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.*experimenta con diversos elementos, objetos, materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.*expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.Competenciatransversal:*comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.*comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. Competencia transversal:Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.Expresagráficamente las ideas que quieren comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. | ‘’conociendo a mi ciudad’’*se les preguntará a los niños si saben cómo es su ciudad y que instituciones conocen y para qué sirven.*se les dejará a los niños una tarea de investigación sobre los museos ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Quiénes trabajan en ellos? etc.* En plenaria se comentará losproductos de la investigación de los niños, se les invitará a participar al frente de la clase para exponer sus tareas.*se elaborará un listado, con las respuestas de los niños tomándolas como hipótesis para después visitar un museo y descubrir si lo que trajeron de tarea fue cierto.*se hablará con los niños y se les preguntará cuales serian las reglas apropiadas para asistir a un museo, seanotaran las respuestas en el pizarrón.*se hará la visita al museo, estando allá se observará las pinturas y se les pedirá a los niños que describan los sentimientos que les provocan cada una de ellas o la que les haya gustado más. También se contarán las pinturas de cada expositor y se compararan ¿Qué expositor tiene más pinturas? ¿Quién menos? Etc.*se les cuestionara a los niños, ¿Qué ven aparte depinturas? ¿Podemos encontrar números? ¿Y letras? ¿Por qué creen que hay letras debajo de las pinturas etc.*se elaborará un trabajo en donde el niño exprese lo que más les gusto del museo, con la técnica que más le haya gustado, pasara al frente y lo compartirá con sus compañeros, expresando sus sentimientos.* Se elaborará un pequeño museo en el salón, primero se realizaran algunas esculturas, paraesto los niños elaboraran plastilina, se necesitará maseca, agua, colorante y recipientes grandes en donde el niño pueda mezclar y amasar la plastilina hasta que quede de una forma manejable.*una vez hecha la plastilina, el niño elaborará una escultura en donde exprese su creatividad por medio de la plástica. *después de tener la escultura, el niño en una hoja escribirá el nombre de la...