Conociendo A Un Autor

Proyecto: “Conociendo a un autor”

Área: Prácticas del Lenguaje

Tema: Seguimiento de obras de la escritora infantil Graciela Montes

Destinatarios: Alumnos de 2º año.

Docentes:

Doc. Bibliotecaria:


Fundamentación:

Seguir a un autor es un comportamiento de lector habitual. Al igual que los adultos, a medida que los alumnos ingresan al mundo de los autores y sus obrascomienzan a aprender a elegir y adoptar algunas obras y escritores como sus preferidos.
En esta propuesta de trabajo el maestro, lector más experto, propone a sus alumnos conocer más en profundidad la obra de la autora Graciela Montes. Si bien esta situación no contempla en principio las preferencias de todos los alumnos, posee un gran valor didáctico que justifica su implementación dentro delaula. Seguir la obra de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, el reconocimiento de recursos que el autor utiliza en la mayoría de sus títulos, la consideración de temáticas que aborda en diferentes momentos de su obra, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y los textos de otros autores…

Propósitos comunicativos:
• Leer la obra de un autor paraproducir recomendaciones de algunas de sus obras.
• Leer datos de la vida y la obra del autor para incorporar en la cartelera de datos de autor.

Propósitos didácticos:
• Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
• Reconocer un autor entre otros.
• Intercambiar libros con otros lectores.
• Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
• Enriquecer la comprensión de laobra a partir de acercamiento al contexto de producción.
• Seguir la lectura de otro sin perder el hilo argumental.
• Leer por sí mismos ciertos fragmentos de cuentos o el texto completo.
• Utilizar la información provista por el texto para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
• Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas de los libros.
•Reconocer los datos básicos que incluye una recomendación y algunos de los recursos que se pueden utilizar para impactar al lector.

Contenidos:
- Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
- Seguir la lectura de quién lee en voz alta.
- Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
- Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común (personajes,ambientes).
- Escribir textos en torno a lo literario. Producción de recomendaciones.
Indicadores de avance:
Muy Bien Bien Medianamente
Intercambian efectos que les producen las obras
Reconocen aspectos que tienen en común las obras
Conocen datos de la vida de la autora
Producen recomendaciones de la obra favorita

Situaciones de Enseñanza:
1) Organización de latarea

El docente presenta a los alumnos la propuesta y explicita los propósitos del proyecto. Ofrece una mesa de libros de variados autores para seleccionar cuáles son de Graciela Montes. El propósito es que los niños reconozcan el tipo de información entre la cual tienen que identificar el nombre de la autora en cuestión.
A continuación, lista las obras halladas. Los alumnos presentan cadalibro identificado, leyendo su título, mostrando su interior y leyendo algunos fragmentos para comenzar a familiarizarse con la obra y con la autora.
Los cuentos que formarán parte de la agenda de lectura, serán 6:
- Las velas malditas
- Clarita se volvió invisible
- Irulana y el ogronte
- El ratón feroz vuelve al ataque
- Teodo
- Nicolodo viaja al país de la cocina

2) Leer la obraEl docente lee los cuentos y poesías seleccionados en voz alta y en algunas ocasiones, propone a los alumnos leerlas por sí mismos, en pequeños grupos y/o en forma individual.
Después de cada momento de lectura, en clase o en forma domiciliaria, el docente genera un espacio de intercambio con el propósito de confrontar los diferentes impactos de los lectores y a partir de allí profundizar sus...