Conocimiento de la infancia el yo, ello super yo

El yo en el desarrollo
El crecimiento cognoscitivo que tiene lugar durante la niñez media permite al niño desarrollar conceptos más complejos de sí mismos y mejorar la comprensión y el control emocional.
DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO: SISTEMAS REPRESENTACIONALES
De lo 7 u 8 años los niños alcanzan la tercera etapa del desarrollo del autoconcepto, en esta época los juicios acerca del yo sevuelven más conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños formas sistemas de representaciones: autoconceptos amplios e inclusivos que integran varios aspectos del yo.
* Se describe, reconoce que puede ser, puede verbalizar, puede comparar su yo y juzgar, todos esos cambios contribuyen a consolidar el desarrollo de la autoestima, las evaluaciones que hace de su valíapersonal global. (pese a ello me agrado como persona)
AUTOESTIMA:
Es la opinión que tienen los niños de su capacidad para el trabajo productivo.
Laboriosidad frente a la inferioridad: cuarta etapa del desarrollo psicosocial en la cual el niño debe aprender habilidades valoradas en sociedad ya sean productivas que requiere su cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad.
La virtud exitosa quesigue a la solución exitosa es LA COMPETENCIA: la idea de que uno es capaz de dominar habilidades y completar tareas, se sienten inadecuados en comparación con sus pares, pueden replegarse al abrazo de su familia o se vuelven demasiado laboriosos pueden descuidar las relaciones sociales y convertirse en adictos al trabajo.

A los 7 u 8 años es común que tengan conciencia de los sentimientos devergüenza y de orgullo así como una idea mas clara de la diferencia entre culpa y vergüenza, esas emociones influyen en la opinión de sí mismos.
En la niñez media tienen conciencia de las reglas de su cultura-
Los niños aprenden que les hace irritarse, sentir temor o tristeza y la manera en que otras personas reaccionan ante la manifestación de esas emociones, también aprenden a comportarse aconsecuencia.
La intolerancia de los padres respecto de la emoción negativa puede agudizar el conflicto entre los padres y el hijo.
La autoregulación emocional implica esfuerzo por controlar emociones, la atención y la conducta, los niños con poco control voluntario se muestran muy irritados o frustrados cuando se les interrumpe o se le impide hacer algo que desean.
Los niños con control voluntariopueden contener el impulso a mostrar emociones negativas en momentos inapropiados. El control voluntario puede estar fundado en el temperamento.

El niño en la familia.
Los niños de edad escolar pasan más tiempo fuera de casa en visitas y actividades sociales con sus pares, el hogar y las personas que viven en él siguen participando de manera importante en la vida de la mayoría de los niños.Atmósfera familiar
Las influencias más importantes del ambiente familiar sobre el desarrollo de los niños provienen de la atmósfera del hogar.
Un factor es si brinda apoyo y es cariñosa o si esta cargada de conflictos.
Los niños expuestos a la discordia de los padres o la mala crianza tendían a mostrar altos niveles de CONDUCTAS DE INTERNALIZACIÓN: por medio de las cuales se interiorizan losproblemas emocionales como ansiedad, temor y depresión.
De CONDUCTAS DE EXTERNALIZACIÓN: conductas por medio de las cuales un niño muestra problemas emocionales COMO AGRESIVIDAD, PELEAS, DESOBEDIENCIA Y HOSTILIDAD.
Otro factor, la manera en que los padres manejan la creciente necesidad y capacidad de los niños para tomar sus propias decisiones.
Un aspecto más es la situación económica de lafamilia.
PROBLEMAS DE LA CRIANZA: EL CONTROL DE LA CORREGULACIÓN
Corregulación: etapa de transición en el control de la conducta, en ella los padres ejercen supervisión general de los niños, autorregulación continua.
Los niños están más dispuestos a cumplir los deseos de sus padres cuando reconocen que éstos son justos, que se interesan su bienestar y que debido a su experiencia saben más....