Consepto de educacion

Concepto de Educación

Objetivos:
El objetivo primordial es encontrar un acercamiento a lo que es el concepto de “Educación” ya que aún sigue siendo muy compleja su definición. Conocer el distinto análisis que se le ha propuesto por distintos autores, filósofos y escritores atravez del tiempo , conocer el impacto que se le tiene dentro de la sociedad, su importancia y para qué es útil y porultimo conocer sus clasificaciones de la educación.

Análisis etimológico y semántico
La palabra “crianza” fue usada para significar en concepto “educación” que denoto dos clases de ayuda que se pueden prestar a los seres en desarrollo:
. La material: Mediante el alimento y la protección que van más dirigidas a al cuerpo que precisa bilógicamente para la obtención de un cuerpo saludable.
.La psicología Mediante el control y la educación que en si se precisa a la mentalidad espiritual y típica del ser humano.
El sustantivo “crio” que se aplica a aquel hombre que esta aun sin hacer y precisa auxilio. La Crianza que tiene como significado alimentar, nutrir, formación psicológica y espiritualmente establecido por Santo Tomas en su definición de educación.
La crianza se establecetanto para animales como para el hombre como tal. Indica que la educación opera en un ser indigente y necesitado de los demás.
Etimológicamente la palabra educación tiene un posible doble origen:
La primera del verbo “educare” que significa ir hacia afuera, de salir, de llevar. Los latinos dieron el sentido figurativo como “acto de educar”. Esta se utilizó en distintas obras de Cinceron en susobras De Orante y Leges.
La segunda se cree que viene del vocablo latino e-ducare, que tendría como el de guiar o conducir hacia afuera que significaría que desde dentro del hombre su potencialidad radica para expresarlo libremente.

Perspectivas del concepto Educación
El concepto de educación es múltiple que se ha interesado el pueblo, la ciencia y la filosofía. Estos tienen sus propiasdistintivos enfoques que es la perspectiva vulgar, científica y la filosófica.
La opinión vulgar lo refiere como un comportamiento y como un saber que corren de persona a persona como son los refranes y expresiones.
La opinion científica es la que se basa en el método científico que consiste en observar, analizar un problema, elaborar una hipótesis, experimentar, evaluar resultados, corregir y llegar auna conclusión.
La filosófica es doble; la primera se le conoce como la educación in fieri que se refiere al perfeccionamiento, actos, auxilios y modos de hacerse. Esta promueve lo que en si es el proceso educativo; la segunda que se conoce como la educación in facto esse que se caracteriza por rasgos y adquisición de conocimiento de un hombre educado.
Dentro de estas perspectivas esimportante conocer e identificar las actitudes en las cuales se ha envuelto la educacion que son cuatro:
. Actitud Conceptual.- Es la idea del hombre para ser sujeto a la perfección y acabamiento ya que es una orden intencional ya que se dice que el hombre es un ser accidentalmente educable. Esta actitud conceptual se sustenta de Platón ya que el inicio con La Escolástica y afecto al naturalismo..Actitud Fáctica.- Esta se situa en los hechos concretos Esta segunda actitud es indispensable ya que contempla el hecho de la educacion, es transmisora de los contenidos educativos y también mediadora de la información según las necesidades para los encargados de educar.
.La tercera actitud se forma mas filosóficamente hablando se caracteriza porque es para aquellos que se interesan mas en laeducación y plasman su propio sistema filosófico. Esta se presta para inquirir cuales son los fundamentos filosóficos del proceso educativo. Dilthey establecía que toda “filosofía culmina en una pedagogía”.
-Fenomenología.- Esta descubre lo recóndito y no se tiene satisfecho con la supercialidad de un echo educativo.

Definiciones clásicas sobre la educación
Los criterios para ordenar las...