Conservacion

PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD CONTINUA: MASA
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ______________________________ Edad:___________________________
Colegio: ________________________________________ Curso: ___________________________
Examinador: _____________________________ Fecha Examen: ___________________________Objetivo: Determinar el nivel de desarrollo de la noción de la conservación de la cantidad continua.
Material: 2 barritas de plasticina del mismo color
Niveles de desarrollo:
No conservación: porque sí,centración en un aspecto
Intermedio: porque sí, centración en un aspecto. Identidad – compensación reversibilidad.
Conservación: identidad – comprensión – reversibilidad
Desarrollo de la prueba
EducadorNiño
Situación Nº 1
Aceptación de la igualdad de la cantidad de las dos esferas.
El examinador hace una esfera con cada barra de plasticina (deben quedar iguales).
Ves estas dos pelotitas. Si fueranpancitos, me gustaría que las dos comiéramos la misma cantidad.
¿Comemos la misma cantidad de pan?

Situación Nº 2
Primera transformación
El educador alarga una de las esferas en forma de salchicha(alrededor de 10 cm)





Y ahora, ¿tenemos la misma cantidad de pan para comer?
¿Cómo lo sabes?

Situación Nº 3
Contra argumentación
Si el niño da una respuesta de no conservación:
Fíjate que el panlargo es más delgado que el redondo
¿No crees que por eso se ve que tiene más? ¿Qué crees tú?
Si el niño da una respuesta de conservación:
Mira este pan es más largo
¿Hay más cantidad para comer en elpan largo que en el pan redondo?
Ayer Pedro me dijo que en el pan largo había más para comer. ¿Quién tiene la razón?


Situación Nº 4
Retorno empírico: anticipación y comprobación de la igualdad
Eleducador pregunta:
Si vuelves a hacer el pan redondo, ¿Vamos a comer la misma cantidad?
El niño transforma el pan alargado e una esfera y el educador pregunta por el resultado.

Situación Nº 5
Segunda...