consolidacion del estado mexicano

 GOBIERNO DE JALISCO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCION ACADEMICA DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO





La enseñanza en la escuelasecundaria cuestiones básicas I
Calificación o Evaluación?
Introducción

Cuando se habla de evaluación se tienen distintos conceptos los cuales a veces se malinterpretan, empezando por confundirla con la calificación. Cuando en si la evaluación no es más que un instrumento que se lleva en el proceso de enseñanza -aprendizaje, la autora Etelvina Sandoval aclara más afondo este proceso quedefine como una práctica social compleja la cual tiene como función comprender el aprendizaje y detectar las dificultades que tiene el alumno. en lo personal aun no me quedaba claro que función tenía la evaluación, que era lo que uno como futuro docente tenía que saber para poder ejercer esta práctica, la cual es obligatoria y se tiene que aplicar en los alumnos así como en uno mismo.
El Porqué y para que evaluar? Aclara este punto el autor Zabala el cual dice que no solo el alumno es sujeto de la evaluación sino también el grupo el profesor, los padres y demás personas que intervienen en la formación escolar que tienen el alumno.
La evaluación un proceso el cual desde que se empieza la estancia escolar se tiene y se le da una gran importancia en nuestras vidas, se valora eltrabajo, esfuerzo y ciertos aspectos más que constituyen la formación académica.
En este ensayo me enfocare a hablar sobre mi percepción después de estos aprendizajes, sobre los puntos que tocamos en estos dos últimos temas, como mi visión hacia la evaluación ya tiene un enfoque y es más clara y critica.











Calificación o evaluación?

La evaluación en muchos casos es confundidacon la calificación principalmente porque es el proceso que se lleva para asignar el número que es la calificación.
Bien es cierto que la evaluación se puede considerar como la acreditación numérica que se le da a al alumno la cual es parte primordial de las vidas de los alumnos ya que en ese proceso se llega a obtener las calificaciones las cuales no son más que el número otorgado que seobtiene del proceso de la evaluación la cual consiste en saber los aprendizajes y avances que ha logrado el alumno así como las necesidades que se tiene en los alumnos a que me refiero con necesidades? A las dificultades, que el alumno pasa a saber qué es lo que está fallando para así poder valorar y ayudar al proceso de aprendizaje que lleva el alumno.
Las calificaciones son parte importante de laevaluación y para llegar a ellas se deben usar estrategias las cuales son basadas en diversos aspectos a medir como lo son: los conocimientos, habilidades, actitudes, el maestro debe utilizar estrategias para saber cuál instrumento utilizar para la evaluación, la cual se da en estos momentos que son: evaluación inicial, evaluación formativa, evaluación final y la más importante la continua quese da en todas las clases. el instrumento más común es el examen el cual se puede aplicar en estos momentos, pero sin duda un momento importante en el cual se tiene es en la evaluación inicial y es cuando se crea el examen de diagnóstico el cual se usa para medir los saberes previos del alumno para así después el docente reflexionar que conocimientos y habilidades fundamentales deben de tener losalumnos, que es lo que dominan para así saber qué instrumentos aplicar estos medios que se encargan de recopilar información acerca de lo que los alumnos conocen y saben hacer, estos instrumentos pueden ser de distintas formas como: observación y registro del desarrollo en clase, pruebas objetivas, redacción de textos o ensayos, y exámenes en pocas palabras saber de dónde y cómo empezar...