Constribucion De La Historia Y De La Filosofia De Las Ciencias En Desarrollo De Un Modelo De Enseñanza/ Aprendizaje Como Investigador.
Páginas: 3 (557 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
CONSTRIBUCION DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS EN DESARROLLO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE COMO INVETIGADOR.
Introducción:
En la orientación de la enseñanza lapsicología educativa ha jugado un papel sumamente importante; se trata sin duda de una influencia lógica, a la que se le deben contribuciones como la crítica y la enseñanza por descubrimiento autónomo.En esta lectura nos habla sobre el papel de la historia y la filosofía con el cual se puede generar un conocimiento didáctico.
Desarrollo:
En este trabajo como objetivo tiene se quiere haceuna revisión de lo que la renovación de la enseñanza de las ciencias debe ya a la historia y filosofía de las ciencias y que podemos sintetizar en la idea un aumento de las situaciones de aprendizaje alas de una actividad científica. Entonces se supone, la idea de aproximar el aprendizaje de las ciencias a la actividad científica no se circunscribe al modelo de aprendizaje por descubrimiento, sinoque constituye un auténtico hilo conductor –aunque no siempre explícito– en la transformación de la enseñanza de las ciencias.
Un hilo conductor que se ha mostrado fructífero incluso a través delos errores cometidos y que se ve reforzado tanto por las orientaciones constructivistas de los profesores que constituyen hoy el paradigma emergente.
El modelo de aprendizaje por descubrimiento: esalgo más que un fracaso; El inductivismo extremo en que dicho modelo incurría, la falta de atención a los contenidos, la insistencia en una actividad
Completamente autónoma de los alumnos. Tienen pocoque ver, en efecto, con la visión actual de lo que constituye el trabajo científico
y se ha mostrado con claridad el resultado negativo de su aplicación, tanto en lo que se refiere a laadquisición de conocimientos como en lo que respecta a la comprensión de la naturaleza de la ciencia.
Por otra parte, aunque el modelo preste atención exclusivamente a los aspectos conceptuales, no por...
Introducción:
En la orientación de la enseñanza lapsicología educativa ha jugado un papel sumamente importante; se trata sin duda de una influencia lógica, a la que se le deben contribuciones como la crítica y la enseñanza por descubrimiento autónomo.En esta lectura nos habla sobre el papel de la historia y la filosofía con el cual se puede generar un conocimiento didáctico.
Desarrollo:
En este trabajo como objetivo tiene se quiere haceuna revisión de lo que la renovación de la enseñanza de las ciencias debe ya a la historia y filosofía de las ciencias y que podemos sintetizar en la idea un aumento de las situaciones de aprendizaje alas de una actividad científica. Entonces se supone, la idea de aproximar el aprendizaje de las ciencias a la actividad científica no se circunscribe al modelo de aprendizaje por descubrimiento, sinoque constituye un auténtico hilo conductor –aunque no siempre explícito– en la transformación de la enseñanza de las ciencias.
Un hilo conductor que se ha mostrado fructífero incluso a través delos errores cometidos y que se ve reforzado tanto por las orientaciones constructivistas de los profesores que constituyen hoy el paradigma emergente.
El modelo de aprendizaje por descubrimiento: esalgo más que un fracaso; El inductivismo extremo en que dicho modelo incurría, la falta de atención a los contenidos, la insistencia en una actividad
Completamente autónoma de los alumnos. Tienen pocoque ver, en efecto, con la visión actual de lo que constituye el trabajo científico
y se ha mostrado con claridad el resultado negativo de su aplicación, tanto en lo que se refiere a laadquisición de conocimientos como en lo que respecta a la comprensión de la naturaleza de la ciencia.
Por otra parte, aunque el modelo preste atención exclusivamente a los aspectos conceptuales, no por...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.