CONSTRUCTIVISMO SCIAL

ACTIVIDAD 6: CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
El constructivismo social es posible entenderlo al combinar los trabajos e investigaciones de Piaget , Bruner y Vygotsky.
Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican sus postulados, pero la esencia delenfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico.
El constructivismo sostieneque el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
El constructivismo social es una rama que parte del principio del constructivismo puro y el simple constructivismo es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano.
El constructivismo trata de ayudar a losestudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva.
Todas estas ideas han sido tomadas de matices diferentes, se pueden destacar dos de los autores más importantes que más han aportado al constructivismo: Jean Piaget con el "Constructivismo Psicológico" y Lev Vigotsky con el "Constructivismo Social".
El constructivismo cognitivo, fue precursor del constructivismo.
Elconstructivismo social indica que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con los otros. El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura.
La aportación de las ideas de Jean Piaget y LevVygotsky, ha sido fundamental en la elaboración de un pensamiento constructivista en el ámbito educativo.
La contribución de Lev Vygotsky ha significado para las posiciones constructivistas que el aprendizaje no sea considerado como una actividad individual, sino más bien social. Su teoría del constructivismo social enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento yapoya un "modelo de descubrimiento" del aprendizaje. Además, en la última década se han desarrollado numerosas investigaciones que muestran la importancia de la interacción social para el aprendizaje.
Vygotsky pone un énfasis mucho mayor en los procesos vinculados al aprendizaje en general y al aprendizaje escolar en particular¨.
Se ha comprobado como el alumno aprende de forma más eficazcuando lo hace en un contexto de colaboración e intercambio con sus compañeros, algunos de los mecanismos de carácter social que estimulan y favorecen el aprendizaje, son las discusiones en grupo y el poder de la argumentación en la discrepancia entre alumnos que poseen distintos grados de conocimiento sobre un tema.
De acuerdo a lo expuesto, un profesor constructivista debe tener las siguientescaracterísticas:
Debe ser un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes.
Debe ser una persona reflexiva que piensa de manera crítica sobre su trabajo áulico, debe ser capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas que se le presenten de la mejor manera, tomando en cuenta el contexto sociocultural.
Debe ser consciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas sobreel proceso enseñanza-aprendizaje y está abierto a los cambios y a cualquier innovación.
Debe promover los aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean útiles y aplicables en la vida cotidiana del educando.
Debe ser capaz de prestar ayuda pedagógica en función de las características, necesidades e intereses de sus alumnos.
Su meta debe ser lograr la autonomía y autodirección de los...