CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES

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Ricardo Rorat
Christian Sebastián

PIAGET, VIGOTSKI
Y MATURANA.
CO¡/STRUCTIVISMO
A TRES VOCES
Ricardo Rosas
Christian Sebastián

Coleccióndirigida por Mario Carretero
Cated,ráticodzPsicología Cognitiaa
d¿ la Uniaersidnd Autónoma d¿ Madrid
y FLACSO, Argentina.

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éQué es constructivismo?

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RosasDíaz. Ricardo
a tres voces/ RicardoRosasDíaz y
Piaget,Vigotskiy Maturana: construct¡vismo
SebastiánBalmaceda.
- 1a ed. 2a reimp.'Buenos Aires: AiqueGrupoEd¡tor'
2008.
/ MarioCarretero)
cognitivayeducación
120p. : il. ; 23x16cm. - (Psicología
tsBN 978-950-701
-776-6
l. Balmaceda,
ChristianSebastiánll. Título
de la Educación.
1. Ps¡cologÍa
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Tclófirnov lhx: 4867-7000
E-nr:ril:cditt¡r'ial@liquc.corn.ar'
- http: //\r\\'\r:iliquc.(1)lrl.llr
Hcclur eldcptisitttque pnvicnc la k'¡' I1723.
LIBRO DE EDICION ARGENTINA
ISBN: 978-950-70l-776-6
Prinrcr:rcdicirin
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Capítulo l. Solistas
Jean Piaget
Estructura cognitiva
Funciones cognitivas
Contenidos de la cognición . .
Notas .
Liea S. Vigotski
Procesos psicológicos elementales y superiores
Internalización . .
Zona de desarrollo próximo
Relaciones entre pensamiento y lenguaje
Notas .
Hurnberto Maturana
Epistemología experimental . . . .
Autopoiesis. La explicación de lo vivo
El operar de lasunidades autopoiéticas .
Unidades autopoiéticas de mayor orden
El lengu{ear, las conversaciones y las emociones
El punto de llegada epistemológico . .
Notas

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Capítulo 2. Contrapunto . . .
iQuién construye?
iQué se construye?
CCómo se construye? . . . .
iCuál es el modelo de Ser Humano subyacente a cada una
de las teorías? . . .
Piaget y el imperativo categórico . . .
Vigrtski y elHombre ilustrado
Matr¡rana y la ética natural
,l('hriil cs cl fin último de la educación? .
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Obertura. Acerca de la conversión de la educación
al constructivismo

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iQué roljuega el educador en el aprendizaje?
Notas .
Finale. 3acordes
Uno: la necesidad de reconocer la fuerza del constructivismo
como idea-guía en educación
Dos: la necesidad de reconocer y diferenciar los discursos
constructivistas en educación
Tres: la necesidad de pasar de los conceptos teóricos
a la praxis pedagógica
Referencias bibliográficas

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Obertura
Acerca de la conaersión
de la educación alconstructiaismo

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E.t gran parte de los países hispanoparlantes, influidos por la reforma educativa española, la educación es explícitamente constructivista. un
buen ejemplo de ello es el decreto 40 de Chile, que establece que "Centrar el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza exige, adicionalmente, desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y
adaptadas a...

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