construyamos un puente

Construyamos
Puente

Un

Un Manual de Recursos para
Estudiantes de Escuela Secundaria

 

CONSTRUYAMOS UN PUENTE
Desde
la Escuela hasta la Vida Adulta

Un Manual para Estudiantes y Familias
para Ayudar con la Preparación para la Vida
Después de la Escuela Secundaria

Revisión 2009

Grupo Especializado en Transición de Connecticut, 2009

La información en este manual derecursos está libre de derechos de autor, a menos
que se indique lo contrario. Se fomenta a los lectores copiar y compartirla, no
obstante, por favor, reconozca a Construyamos un Puente: Desde la Escuela hasta
la Vida Adulta (2009), Grupo Especializado en Transición de Connecticut. Favor de
compartir sus ideas y sugerencias sobre este manual de transición con nuestro
comité contactando alCentro de Recursos Educativos del Estado (SERC) en el
número (860) 632-1485 o con el Departamento de Educación del Estado de
Connecticut (CSDE) en el número (860) 713-6923.

Grupo Especializado en Transición de Connecticut, 2009

Dedicatoria
Este manual está dedicado a

Karen Palma-Halliday
Asesora, Servicios de Transición,
Departamento de Educación del Estado de Connecticut,
Oficina deEducación Especial (Retirada en el 2005)

Por su continuo compromiso para asegurar una educación de calidad
para los estudiantes de escuela secundaria de Connecticut.

Grupo Especializado en Transición de Connecticut, 2009

Grupo Especializado en Transición de Connecticut, 2009

Lista de Menciones
Un sincero agradecimiento a los miembros del Subcomité de
Diseminación y Capacitación dePadres del Grupo Especializado en
Transición de Connecticut por sus contribuciones a esta edición
revisada de Construyamos un Puente:
Jane Bolles, Presidente, Centro de Defensa para Padres de CT (CPAC)
Val Lux, Asociación para Niños y Adultos con Discapacidades del
Aprendizaje de CT (CACLD)
Barry Rita, Junta de Educación & Servicios para Ciegos (BESB)
Kim Rizzo, Asociación de Discapacidadesdel Aprendizaje (LDA) de
Connecticut
Karen Stigliano, Centro de Recursos Educativos del Estado (SERC)
John Wrobel, Escuela Secundaria Trumbull
Un agradecimiento a Patricia Anderson, Asesora Educativa,
Departamento de Educación del Estado de Connecticut, Oficina de
Educación Especial.
Un agradecimiento además al personal del SERC (Centro de Recursos
Educativos del Estado):
Tyrese Bolden,Especialista en Servicios Educativos
Jeremy Bond, Coordinador de Comunicación y Publicaciones
Stacy Rosay, Coordinadora de Unidad
Cortney Sharpe, Auxiliar de Proyectos
Jodylynn Talevi, Colaboradora en Tecnología
Debbie Williams, Especialista en Servicios Educativos
y a los numerosos estudiantes, padres y maestros que
compartieron sus opiniones.
Este manual fue desarrollado originalmente en1991 a través del Connecticut Parent Advocacy Center por Jan Hine en
colaboración con el Subcomité de Padres y Estudiantes del Grupo Especializado en Transición de Connecticut con el apoyo del
Departamento de Educación del Estado de Connecticut, Oficina de Educación Especial.
Esta es la tercera edición.

Grupo Especializado en Transición de Connecticut, 2009

Índice
Carta a losestudiantes

1

Carta a los padres/familiares

2

Paso 1: Conocerte a ti mismo

3

Listas de verificación personal:
Destrezas
Aspectos de mayor dominio personales
Preferencias y aversiones

4
5
6

Inspecciona la capacidad de relacionarte con los demás:
Una lista de verificación de las aptitudes sociales
Avanzando: Metas de vida

7-9
10

Paso 2: Aprende a autorepresentarte
Marcapáginas de derechos y responsabilidades de los estudiantes

11
12

Paso 3: Evaluación de la transición:
Crea un perfil de estudiante
Declaraciones de metas de resultado postsecundarias
Resumen de rendimiento

13
14
15

Herramientas adicionales para ayudar a planificar para el futuro:
Planificación centrada en el individuo

16

Paso 4: Desarrolla tu programa “individualizado”...