CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL III
PROFESORA: LUIGINA MARIOTTI








Construyendo
mi proyecto de vida







BACHILLER:
ALBANIS CARRIZO
C.I 21.488.952




MARACIBO, MARZO DE 2015
ESQUEMA

Introducción……………………………………..
Justificación……………………….
1.Descripción de la población……………………………
2. Marco teórico…………………………
Representante………………….……………………..
Principios básicos…………………………………..
Paradigma de cambio………………………….
Procesos de trabajo………………………………..
Describir las estrategias a usar e Indicar cómo las usará………………………
3. Propósitos……………………………………
Objetivo general……………………….
Direccionalidad del proceso (ruta de intervención)……………………..
Plan Operativo………………….
Plan deevaluación……………………
Informe técnico (Incluye resultados y evaluación)………………..
Anexos……………………………….
Bibliografía………………………………..













INTRODUCCIÓN

El siguiente taller llamado “Construyendo mi proyecto de vida” tiene como objetivo abordar uno de los requerimientos manifestados por los alumnos del Programa de Iniciación Universitaria, (PIU) de la Universidad Bolivariana de Venezuela EjeCacique Mara, conformado por 22 alumnos; basándose en la teoría de referencia de Donald Súper, quien menciona que el auto-concepto es determinante para la elección vocacional, y permite que el individuo desarrolle su vocación, alcanzando la madurez vocacional para tomar las decisiones más adecuadas que le permite al individuo el desarrollo integral.

El taller “Construyendo mi proyecto de vida” tienecomo objetivo general; Desarrollar en el estudiante su autoconcepto para que puedan establecer su proyecto de vida, el cual tiene una duración de 4 horas y está conformado por (10) actividades que de alguna manera u otra permiten satisfacer dicho requerimiento. Este taller se aplicara el día xxxxx


















JUSTIFICACIÓN


Es importante abordar este requerimiento “Proyecto de vida” ya quemuchas personas no poseen información sobre lo que significa, por ende no saben elaborarlo ni establecer metas y objetivos para alcanzar el logro de su desarrollo personal. El taller será aplicado a los estudiantes pertenecientes al Programa de Iniciación Universitaria, (PIU) de la Universidad Bolivariana de Venezuela Eje Cacique Mara, y esto se llevará a cabo a través de 4 horas.

Se trabajarácon el proceso mencionado anteriormente; ya que este permitirá que los participantes mejoren su auto-concepto, es decir (conocerse a sí mismo, sus habilidades, intereses, capacidades y valores), tomando las decisiones más adecuadas acordes a sus necesidades, características y estilo de vida para establecer su proyecto de vida.

















1. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

La población estáconformada por XX estudiantes del PIU, constituida por XX mujeres y XX hombres, comprendidos entre los 15 y XX años de edad, por lo cual se realizará una breve descripción de cada una de las etapas a continuación:
Etapas del Desarrollo Psicosocial del sistema humano según Erik Erikson
El teórico de la personalidad Erik Erikson (1903-1994) señala que todos los seres humanos enfrentamos un dilemapsicosocial, o “crisis”, en cada etapa de la vida. El dilema psicosocial es un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social. Al resolver cada dilema e logra un nuevo equilibrio entre el individuo y la sociedad, una cadena de “éxitos” culmina en un desarrollo sano y en una vida satisfactoria. (Papalia y Col, 2009)
Etapa: adolescencia (11 o 12 años hasta 19 o 21 años) identidad frentea confusión de roles.
A menudo la adolescencia es una época turbulenta. Atrapados entre la niñez y la adultez, los adolescentes cargan problemas especiales. La maduración mental, física y sexual da origen a nuevos sentimientos, un nuevo cuerpo y actitudes diferentes. Los adolescentes deben crear una identidad coherente a partir de sus talentos, valores, historia personal, relaciones y cultura....