Contabilidad General

La principal causa del fracaso académico es la falta de motivación. Por ello, para lograr el éxito en los estudios tan importante como la inteligencia es la motivación.

La motivación es uno de los principales factores que explican el éxito en los estudios, junto con las aptitudes del alumno, los conocimientos básicos que posee y el manejo de las técnicas de estudio adecuadas.
De su puntode vista en las siguientes interrogantes
Conceptualización e importancia de la motivación.
Identificar las condiciones que activan, dirigen y mantienen la motivación para el estudio.
Identificar los diversos factores que generan falta de motivación para el estudio.
El éxito en el aprendizaje comienza con la motivación de quien aprende.
La motivación es un proceso interno de la persona,que no constituye un estado permanente sino que aparece cada vez que existe una necesidad insatisfecha.
Estar motivado es tener motivos para hacer algo.
La motivación desencadena la fuerza interna (deseo de aprender) y entonces se iniciara una actividad dirigida hacia un objetivo.
Por eso la motivación es importante, porque despierta el interés, estimula el deseo de aprender y dirige esosintereses y esfuerzos a la realización de propósitos definidos.
La motivación puede ser:
Negativa: Física, psicológica o moral. Como las privaciones de salidas, azotes, palabras ásperas, sarcasmo, amenazas, humillaciones publicas.
Positiva: Cuando se demuestra interés por la materia, los resultados, el grupo.
* Identificar las condiciones que activan, dirigen y mantienen la motivaciónpara el estudio.
Según Keller toma consideración cuatro categorías de condiciones motivacionales: interés, relevancia, 4espectativas y resultados o consecuencias (satisfacción).
INTERES: Es una condición que se da cuando acontece un inesperado o inconsistente suceso en el campo perceptual del alumno, cuando existe un desface o diferencia entre el nivel de conocimiento actual del alum o y eldeseado. Esta condición hace referencia a si la curiosidad del alumno es activada y si dicha activación se mantienen adecuadamente a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. <por una pare, se asume la importancia de los intereses del alumno con las experiencias de aprendizaje, pero ello no de bree mitigar la acción docente como fuente inagotable para despertar los interés del alumno.RELEVANCIA: Se hace presente en la mediad+ que la materia de aprendizaje y estudio es percibida por el alumno como capaz de satisfacer sus necesidades. <podríamos decir que esta cuestión se produce cuando se establece un relación entre las metas deseadas y las actividades a realizar. Esta condición es indispensable para que se produzca el mantenimiento de la motivación.
a) EXPECTATIVAS: Estacondición del modelo propuesto por KELLER tiene mayor complejidad de las múltiples aportaciones teorías que han hecho al concepto de las expectativas.
b) RESULTADOS O CONSECUENCIAS: El uso de refuerzos es positivo en la medida que las influencias de control que de ellos de derivan no produzcan una considerable reducción de las satisfacciones intrínsecas del sujeto.
Condiciones que activan,dirigen y mantienen la motivación para el aprendizaje.
A..- La motivación para el aprendizaje de un determinado contenido se vera favorecida en la medada que:
a) El contenido a estudiar debe ser presentado en relación a una serie de acontecimientos o actividades novedosas, que presenten una conflictividad, capaz de provocar desequilibrio en el estudio actual del alumno.
b) El uso de anécdotasy de otros elementos que permitan introducir aspectos personales y emocionales eleva el nivel de la motivación inicial.
c) El alumno debe tener la oportunidad de ampliar lo que ya conoce, pero el uso de analogías para hacer extraño lo familiar y próximo lo nuevo contribuye a la activación de la curiosidad por conocer.
d) Facilitar a los alumnos el inicio de un proceso de generación de...